幸福都是奋斗出来的

陈芬芳

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一直想成为一名优秀的教师，也一直在教育的沃土中默默耕耘。2016年，我被评为“徐州市书香人物”，奖品为一套书，其中便有这本《致教师》。封面上赫然印着的“引领教师过一种幸福完整的教育生活”几个字让我眼前一亮，于是小心翼翼地捧起它，如饥似渴地读起来。

与书为友，以书会友。在书中，我感受到朱永新先生对教育事业的热爱，对教师成长的关注，对学生未来的美好期待。整本书既没有居高临下的说教，也没有机械枯燥的论述，读来如涓涓细流，让人感受到流淌在字里行间的温情与暖意。

有人把教师比作园丁，“落红不是无情物，化作春泥更护花”；有人把教师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有人把教师比作春蚕、工程师……朱永新先生说：“教师，既不是园丁、蜡烛，也不是春蚕、工程师……”是呀！教师不应该以牺牲为代价成就学生的辉煌。教师应该是一朵芳香四溢的花儿，因为师生互动、教学相长才是理想课堂的模样。教师不是工程师。工程师能生产出统一规格的零件，而教师却不能，因为学生是鲜明独立的个体，天赋不同，兴趣各异，所以我们要充分尊重他们的个体差异，用爱去完善他们的人格，努力为他们搭建一个快乐、健康成长的舞台。由此可见，教师的职业是神圣的，教师的使命是重大的。人们都说教师是“太阳底下最光辉的职业”，其实教师既不是伟人，也不是完人，更不是超人。教师的职业很平凡。作为一名教育工作者，我们既然选择了教师职业，就要将其当作事业精心对待，等待幸福绽放的时刻。

有人问：教师的幸福感究竟从何而来？朱永新先生在书中为我们做了生动具体的分析：进行专业阅读，最终站在大师的肩膀上看世界，你是幸福的；每个孩子都是天使，面对可爱的精灵，身心愉悦，你是幸福的；在课堂上妙趣横生、思维碰撞，追求自己的专业化成长，你是幸福的……但要真正实现朱先生所说的“过一种幸福完整的教育生活”的目标，我认为我们首先要热爱教育。

“热爱教育”不是一句空洞的口号，要做到这一点，我们应当从爱每一个孩子开始。每一个孩子都是天使，他们因个体差异而呈现出不同的“颜色”，但这绚丽的色彩最终会汇聚成一片花海。爱不是挂在嘴上，而是要落实在行动中。爱既不需要豪言壮语，也不需要惊天动地，教师一句亲切的问候、一个灿烂的微笑、一个大大的拥抱，就足以温暖孩子的内心。爱是教育永恒的主题，对学生投入爱心、耐心、信心，我们就能把顽石变成美玉，就能让学生的心灵长满“庄稼”，助力他们翱翔在蓝天碧海之间。

爱是相互传递的。每到节假日，学生和家长都以电话传声、以短信传情。一句句真挚的话语，让我体会到了为人师者的自豪。所以，做教师既是快乐的，更是幸福的。

但幸福不会轻易来敲门，关键要靠奋斗。要想不只做教书匠，而是在专业上有更好的发展，唯有读书。只有静下心来，慢慢沉淀自己，在阅读中向教学更深处漫溯，我们才能厚积薄发，逐渐形成自己独特的教学风格。只有沉入文本、沉入课堂，我们才可能实现对文本解读的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从而使课堂变得有深度、有广度、有厚度、有温度。

要想真正成长为一名研究型、反思型、学者型教师，课堂才是我们的主阵地，三尺讲台才是真正属于我们的舞台。“台上一分钟，台下十年功。”上课的过程让我懂得了磨课既是历练，更是成长。课堂上，学生一只只高举的小手、一个个巧妙的回答、一点点小小的进步都让我回味无穷，让我沉浸在课堂所带来的惊喜之中。

曾经看过这样一句话：“将来的你，一定会感谢现在拼命的自己！”有奋斗、有牺牲就有回报，我觉得老天是会善待、厚爱每个真心付出的人的。去年，我被评为“徐州市青年良师”。结果出来时，之前所有的辛苦都烟消云散了，我觉得自己是这个世界上最幸福的人，因为我坚信：幸福都是奋斗出来的。

愿我们每位教师都能“真心投入”，收获一个美好的未来。愿我们携起手来，一起在教育的沃土上静待花开。让我们相信：幸福完整的教育生活一定是奋斗出来的！

（作者单位：江苏省徐州市铜山区柳新镇中心中学）

在线试读

上天让每个人来到这个世界上的时候，都赋予了每个人一个成功的机遇、成功的可能，每个人都应该而且可能做得最优秀、做得最卓越。教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正地成为自己。

既然每一个孩子都是一个天使，作为教师，就一定要相信每一个生命都有着与生俱来的力量，只是有待于教育来发掘和唤醒。如果我们发现孩子还没有“开窍”，一定是时机还没有成熟，或者是你还没有找到打开他心扉的钥匙。

作为教师，关键是要给孩子自由，给他时间，给他空间。你给他一个舞台，他就能还给你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。作为教师，就是要善于发现学生的特别之处。一旦孩子发现了自己、找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的力量。

……

亲爱的老师，请记住：只有你不放弃，孩子才不会自弃；只要你还相信，孩子就会自信。所以，如果要是不能一视同仁，那么，教师最需要关注的恰恰是那些缺乏关注、不惹人憐爱的孩子。协助无力的孩子挖掘潜力，协助迷失的孩子发现自我，正是教育的价值所在。