“两学一做”在高校领域开展现状探讨

高金蕊

[摘 要]自2016年开展“两学一做”学习教育以来，在社会上和党员群体中产生了巨大反响。通过学党章党规、学系列讲话、做合格党员这些活动，来加强对广大党员的教育，但是在高校领域，“两学一做”学习教育活动的开展还存在着一些问题，做好“两学一做”在高校的开展工作，是推进“两学一做”学习教育常态化、制度化的重要一步，也是实现中华民族伟大复兴的重要一步。

[关键词]两学一做；高校；学生党员

[中图分类号]D621 [文献标识码]A

1 “两学一做”在高校领域开展的必要性

1.1 培育后备人才力量的要求

在高校领域开展“两学一做”活动，是培育后备人才力量的需要，尤其在当前世界，国与国之间竞争的实质就是各国人才之间的竞争。就像习近平总书记所说“为政之要，莫先于用人”，在党的十九大报告中，又特别强调青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年大学生们又是青年群体里的骨干力量。在高校领域开展“两学一做”学习教育活动，便于加强对学生党员的思想教育，培养学生党员的党性修养，提高学生党员的整体质量，高校学生是我们党和国家未来实现现代化强国的主力军，高校学生党员又是这支主力军的排头兵，做好高校领域的“两学一做”学习活动，影响着我们党和国家未来的发展方向和中国梦的实现。高校应积极开展“两学一做”教育活动，为我国培育好社会主义的接班人、建设者。

1.2 意识形态主导地位的要求

习近平总书记在《我是黄土地的儿子》中讲到，“人生的道路要靠自己来选择，如何选择一条正确的道路，关键是要有坚定的理想信念，否则环境再好，照样会走错路”。“两学一做”活动的首要要求就是学习党章党规，学习系列讲话，目的就是加强党的思想建设、培养党员群体的理想信念、坚定马克思主义信仰。用系列讲话来武装党员思想，抵御西方意识形态话语体系的封锁，保持意识形态领域的主导地位。学党章党规，是学我们党过去的历史、学系列讲话，是学我们党现在的思想、做合格党员，是对我们党员自身在将来的要求。高校学生正处于青年时期，思想不稳定，很容易受到良莠不齐的社会思潮和价值观的影响。马克思主义是我们党的政治灵魂，我们必须时时刻刻坚定自己的共产主义信念。只有懂党的历史、懂党的初心、懂党的思想，才能使高校党员在将来成为我们党和国家意识领域的中流砥柱。

1.3 提高学生整体素质的要求

“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；”高校大学生党员作为高校学生群体中的代表和佼佼者，应该加强对党章党规、系列讲话的学习，扎实理论基础，应用于生活、工作、学习上，来提高自身整体素质和能力，发挥自身带头示范作用，争做合格党员。做合格党员不仅仅是了解党章党规、了解系列讲话这种外在的合格，更注重的是党员内心的合格。从心里自发的以党员的行为准则和约束自身，始终牢记我们党的宗旨、始终牢记我们党的使命，不忘初心。达到外在与内心的统一，才算是一名合格党员，最终达到修身齐家治国平天下。

2 “两学一做”在高校开展过程中的问题

2.1 学习教育主体片面化

目前我国高校领域在开展“两学一做”学习教育时，部分高校只重视学校领导干部、教师、行政管理人员之间开展“两学一做”教育活动，轻视学生党员群体的宣传教育工作。而且大部分高校对学生党员主体进行“两学一做”宣传教育时，经常忽视高校里面的非党员学生主体。在高校里，成为党员的学生只占一小部分，占主体的还是那些非党员学生群体，学生党员也都是从学生中产生的，先抓好学生主体的教育，才便于为之后发展学生党员打下良好基础。如果不清楚认识到这一点，很大可能會造成学习教育主体的片面化，无法在高校领域中产生广泛影响。

2.2 学习教育活动形式化

部分高校为了满足上级部门下发的学习教育任务，在进行“两学一做”学习教育时过于形式化，通过使用写写报告、开开会议、发发通知、做做样子等手段。甚至还存在以点到、挂科等行为来强制学生来参加学习教育，就只为形成“良好”的学习教育效果，来达成上级任务的要求。忽视了“两学一做”教育活动本质的要求就是通过这种学习来引导主体在实践中的活动。长期下去，就会使“两学一做”学习教育活动失去它真正的意义，极有可能滋发高校领域中形式主义，不利于高校培养良好的学习教育环境。

2.3 学习教育方式单一化

大多数高校在开展“两学一做”学习教育时，一般采用支部会、宣传教育、座谈会、学术报告这些方式。这种传统的教育方式与当前学生乐于接受的教育方式是存在矛盾冲突的，高校大学生们在经过传统的学习方式和长期的应试教育环境中参加高考升入大学后，正迫切需要一种新颖的学习教育方式，如果再继续用这种单向、传统的方式对高校大学生进行学习教育，继续教育主体放在一个输入学习的位置上，就会造成教育主体产生排斥行为，很难达到学习教育的预期效果。

3 对“两学一做”存在问题的建议

3.1 加强学习教育全面化

在开展“两学一做”学习教育活动的过程中，要把高校学生这个群体当做学习教育的主体。将全体高校大学生都纳入学习教育的环节中，重视对非党员大学生群体的教育工作。必须时刻加强对高校党员学生的思想教育，保持我们党的先进性和纯洁性；也要加强对高校非党员学生的思想教育，使他们知党爱党，在将来为我们党注入源源不断的新鲜活力。还应在这个过程中，逐步形成一个完整、全面的学习教育体系。合理协调党建、高校、大学生之间的关系，注重各要素之间的整体优化，注重学习教育效果的持续性、覆盖群体的全面性。

3.2 注重学习教育实践化

在开展“两学一做”学习教育时，要注重用实践来引导高校学生的社会活动，不拘泥于形式，在思想教育的基础上，培养高校党员学生的实践能力。通过参观革命圣地、文化遗址、纪念馆等实践活动，让高校党员学生走进那个时代和历史，了解我们党艰苦奋斗的光辉岁月，了解我们的党章党规的历史性和现实性。由校内走向校外、由书本知识走向社会实践。通过对“两学一做”学习教育，将这种精神力量转化为一种改造社会的物质力量，为中华民族伟大复兴做出自己的努力，实现自己的人生价值。

3.3 丰富学习教育多样化

早在2011年，时任中央政治局常委的习近平同志就在全国组织部长会议上指出，各级党委要高度重视信息化发展对党的建设的影响，做到网络发展到哪里党的工作就覆盖到哪里，充分运用信息技术改进党员教育管理水平，加强网络舆论的正面引导。现在的网络技术发展迅速，我们党在开展“两学一做”学习教育活动中，也应该很好利用新媒体、网络课堂、互联网+等新兴技术。现在的高校学生主要以95后这个年龄群体为主，这个群体在新时代的大背景下成长，对新事物的好奇心强烈，对传统的事物容易厌倦。要掌握现在高校学生的心理特征，在高校开展“两学一做”学习教育时，要从他们的角度出发，采用引导式的教育，避免灌输式教育。新兴技术与传统教育相结合，例如采取知识竞赛、团体实践、小组辩论、论文征集、PPT主题演讲等丰富多样的学习方式，提高高校学生参与“两学一做”学习教育活动的积极性、主动性。

4 结语

毛主席说过“青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。”习近平总书记又强调“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”。在高校领域开展“两学一做”学习教育，是推进“两学一做”学习教育常态化、制度化的任务，也是我们党必须长期坚持的任务。

[参考文献]

[1] 苏小丹.关于高校学生党员开展“两学一做”学习教育活动的探索[J].科教文汇（中旬刊），2016（07）.

[2] 苏蕾，陈秀丽.大学生党员“两学一做”存在的问题及对策探寻[J].法制与社会，2016（14）.