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袁定蓉

开学已两月有余，可因为多方面原因，家长一直没走入校园，走入班级。副校长建议：“我们要开一次家长会，让家长走进课堂听听课或者看一下孩子的展示活动。”建议一提出，立马有老师质疑了：“家长会，就是告诉家长孩子的学习情况，为什么要让家长听老师的课呢？”

为什么要让家长走进校园？

孩子踏入校园的那天，我的心真是七上八下，不知道她究竟在校表现如何。作为一名教育工作者，我也竟然一时不知该如何向老师开口了解孩子的情况。一方面，担心给老师添麻烦，另一方面，刚开学，老师可能还没把全班孩子了解清楚。其实，众多家长和我一样，尤其是低年级孩子的家长，孩子走进学校的那一刻，心里就满是担心：我家孩子在校生活怎么样？他和伙伴们相处如何？老师会关心我家孩子吗……所有这些担心，只有在家长亲自看到并参与了孩子的学校生活，才会消散。

如何引领家长成为教室生活的共营者？

首先，信息化交流平台，给家校搭建便捷交流的桥梁。

家长建群（微信群或QQ群）是新生入学时班主任必做的一件事。这个群里，老师分享孩子在校学习、活动、游戏的照片，分享孩子的优秀习作，发表扬信、喜报等，让家长随时了解孩子的情况，分享孩子的快乐；这个群里，老师可以分享作业，及时帮助忘记作业的孩子；这个群里，老师分享自己的教育理念，引领家长成长；这个群里，还可以进行班级事务的讨论等。这样的交流平台，无时不影响着家长，让其不仅关注自己的孩子，也学会关注班级的成长。建群初期，家长会有好多问题问老师，可能会增加老师的工作负担，但也正是老师的耐心答疑解惑，才能建立起彼此信任的家校关系。

其次，多元的开放方式，让家长理解并协助学校教育。

定期的开放日活动，家长是观察者、参与者。每月一两次邀请有时间的家长走进课堂，不仅让家长直观地了解孩子的课堂表现，也让家长了解老师的教育教学方式与理念，并学习培养、辅导孩子的方法，可谓一举多得。

各类亲子活动，家长是合作者、组织者。如亲子运动会，让家长与孩子、班级成为命运共同体。记得第二届亲子运动会，设有家长与孩子绑脚踩气球活动，要求在规定的时间和场地内与其他班对抗，哪个班剩下的气球最多，哪个班获胜。活动开始前，我班家长自发组织并商量策略：“报名参赛的孩子不能更改，但我们能不能调整一下家长，让爸爸们带孩子上，尽量让年轻的家长参赛。这样可以提高班级成绩。”大家一拍即合，最终，我班获得了年级第一的好成绩。

学校典型活动，家长是志愿者、决策者。如秋游、开学典礼等，邀请家长或志愿者参与。一次元旦游园活动中，家长志愿者来到班上，有的与孩子一起当裁判，有的负责拍照，还有的负责指导孩子剪纸、包汤圆、做饺子等。引领家长参与活动决策，让家长有被尊重、被需要的感觉，家长会更加主动参与到学校活动中。

再次，丰富的家长课程，让家长和孩子共成长。

或许，在家长参与各種亲子活动初期有被动接受的因素，可随着活动参与次数逐渐增多，随着参与后其劳动成果被其他家长认可，随着参与中师生、家长与孩子之间的关系更加亲密，更多家长开始主动参与班级活动，这就有了家长课堂。初期的家长课堂，由老师邀请家长志愿者组织，老师与家长一起商量方案、备课。后期，老师对所有家长发起邀请，每位家长根据自己的职业特点开设课程。有的是银行工作人员，就教孩子辨识假币、点钞等；有的是厨师，就教孩子营养搭配；有的没有固定职业，就创设手工、游戏等，带着孩子一起玩。家长成为教室生活的一员，不仅给孩子带来了新的知识，也让家校更和谐。

每月一至两次的家长开放日，设置了丰富的开放日课程。走进课堂听课，只是课程内容之一。我们还开设了家庭教育专题讲座，讲座内容根据家长需要而定。每学期初，学校发放家长问卷调查表，了解家长教育孩子的困惑，根据困惑确立每个月讲座的主题。如，如何培养孩子的阅读习惯、如何辅导孩子的作文、小学低段的孩子需要培养哪些好的习惯，怎样培养等。然后，聘请专家或老师进行主题讲座。讲座不仅有理念指导，也有家长与专家的互动对话。

第三类课程即针对孩子个体情况，老师与家长面对面小范围交流。开放日里，老师根据孩子的综合表现，将同类孩子的家长集中在一起，一般6至8名家长，共同讨论孩子的教育问题。小面积的交流，给更多家长提供了提问、交流、深入了解孩子状况的机会，引领家长正确教育孩子。第四类课程就是家长社团。各班将有共同兴趣爱好的家长组织在一起，在开放日里来到学校，或教孩子学习刺绣，或教孩子学习运动技能。家长社团课程的开设，提升了家长间的凝聚力，同时和谐了师生、家校关系，影响着家长的教育与生活观。

最后，有针对性的家长会，引领家长成为班级主人。

不同时期，我们召开家长会的形式与主题各不一样。

展示型家长会，让家长直观了解孩子与班级。入学初期，家长急需了解孩子在校生活及老师的教育教学情况，于是我们召开展示型家长会。在这个家长会上，孩子是主角，他们引领家长会的各个环节，介绍自己的学校生活，介绍班级的文化，展示自己的课堂和才艺。在这样的展示中，家长直观地感受到孩子的在校状态，同时也引领家长关注班级成长。

案例式家长会，帮助家长解决孩子的问题。当家长熟悉了老师与班级，我们就要引领家长关注孩子的习惯与成长了，于是我们召开案例式家长会。在这样的家长会中，老师和家长一起针对孩子成长中的问题进行讨论、对话、分享，并梳理解决问题的策略与方法。

主题分享式家长会，突破育儿瓶颈。当孩子处于中高年级，家长也积累了一定的教育经验与方法，此时，我们举办主题分享式家长会。会中，家长围绕一定主题进行育儿经验的交流，或讲解孩子成长的故事，或交流教育的策略等。在相互碰撞中，家长学会用研究的眼光来看待教育中的问题了。

家长是孩子的第一任老师，是学校的合作伙伴，是老师教育孩子的得力助手。而要最大化发挥家长的作用，学校、老师一定要真诚地邀请、引领家长成为教室生活的参与者甚至共营者。

（作者单位：湖北省宜都市创新实验学校）