教育需要宽容

刘玉环

摘 要：孩子在成长的过程之中会经常犯错，当孩子犯错时，对他们教育不仅仅是批评，更多的还是需要用宽容的胸怀去对待。在文中就几何具体的事例对如何在教育的过程之中宽容对待孩子进行探讨。

关键词：教育；宽容；理解

孩子的成长是一个漫长的过程。教育的一个非常基本的价值，是帮助一个人的自我发现、自我实现。学生是有待塑造的人材，帮助学生不再犯同样的错误是老师的责任。对学生遇到的困难和挫折，应理解学生，用宽容的胸怀，平静的心态，温暖的语言，质朴的情感感染和激励他们敢于面对挫折，勇于克服困难，使其在成长的道路上健康成长。

青少年時期，在人的个体生命中，这是一段混沌不清的时期。青少年们必须同无数的压力做斗争。从一方面来看，他们的身体正处在迅速生长改变的时期，这些改变是引起疑惑和迷茫的原因。“我是谁？”这个问题已不再仅是一个心理问题，而且也是一个身体实质问题。作为回应，青少年通过演绎各种各样的角色来做实验，他们的穿着很可能在某一天非常规矩，而在第二天却又变得非常稀奇古怪、新潮酷炫。这种试验是以一种迂回的方式，宣称反叛或是坚持自己的个性的。

班上一位男孩小翔同学，因为抽烟、打牌赌博、殴打同学而受到学校的记过处分。受了处分的他，情绪很低落，从他的神情中，我看到了他的迷茫，他处在了人生的十字路口，我没有忽略他，而是更多地关注着他。

陶行知说：“教育即生活。”从生活的事件中，抓住教育的契机，相机而行。

不久之后，我班到位于越华路的三·二九广州起义（黄花岗起义）指挥部，进行爱国主义教育基地参观。他有一位堂兄也在我的班上，在参观的过程中，我找准机会，为他哥俩拍下了精彩的瞬间，相片晒出来了，拍得很好，是哥俩面对镜头的微笑。从相片中，他们能读懂老师接纳、欣赏的眼光。

一次星期三下午的班会课时间，学校正在进行女子篮球比赛预赛，班上同学都到操场上看比赛了，但同时这天的下午还有班级课室卫生大检查的要求。这天下午，我到班级课室去，就到课室门口的拐角处，我看见小翔同学正和一位同年级的女同学在亲热。此刻，我没有立即批评他的不良行为，而是要求他回到课室，并且清洁课室卫生。他已经意识到自己行为的不当，劳动起来很积极，主动承担了大部分的清洁任务，一个人把课室顶部的光管、风扇认真擦洗了一遍，把高处的玻璃窗认真地擦洗了，只留下很少的一部分，很轻松的一部分给看完比赛的女同学回来完成。第二天，在课堂上，我及时表扬了他勇于承担劳动任务的行为。下课后，我和他好好地谈了心，告诉他：“人生就是在适当的年龄阶段做适当的事情。”我这样做，既保护了他的自尊心，又将他的劳动精神激发了出来，又让他认识到了自己的错误。

班级的上团支部正在开展展组工作，看到班上很多同学都递交了入团申请书，小翔同学的心情很沮丧，担心自己有处分，团组织会不通过。一天，他很忐忑地来问：“老师，我受了学校处分，可以入团吗？”我说：“只要你从思想上深刻地认识了自己的错误，行动上也有所表现，并且，以团员的标准严格要求自己，团组织是会接纳你的。”他很高兴地就跑开了。第二天回到学校，他向团支部递交了入团申请书。递交了申请书的他，认真地学习团的章程，努力地以团员的标准要求自己，在团章考试中取得了优异的成绩。虽然时有反复，会犯一些小错误，此时班上的同学都向他伸出热情的双手，给予小翔同学支持、鼓励和帮助。他有一点的进步我就表扬他，就这样，他进步得很快，当下的这批就光荣地加入了共青团组织。

他需要被指导，他需要老师给他设定好目标，然后督促完成，虽然表面上的他在某些行为上是反叛的，但在内心里他需要并渴望着纪律的约束，因为纪律、目标的约束会给他一种安全感和认同感。

有了老师的肯定和鼓励，他在学习上开始用心了。在过去的第一学年里，他的每门课程都需要补考。到了第三学期，只有一门课程需要补考，我及时地表扬了他，我鼓励他：“只要用心，学习困难是可以克服的。”我又继续和他约定，设下目标：争取这个学期的期末考试每门课程都合格。

他学会的事越多，他便会有更多的信心。

在刚刚结束的第四届技能竞赛活动中，他参加了计算机办公软件比赛，先进入了决赛，又在最后一轮比赛中取得了三等奖的好成绩。

在校运会上，他参加了挑战性最强的跨栏比赛项目，他说：“我要将跑道上一个又一个的障碍，勇敢地跨越过去。”过程虽然有不顺利，但是他还是坚持跑完了全程。

让他有机会参与尽可能多的活动是非常重要的，这样他就有机会发现自己的长处。在某些方面表现出色，在某些方面甚至是仅仅达到不错的程度，会给他信心。

经过一年的帮助和教育，经学校批准，小翔同学的处分撤消了，他的喜悦之情溢于言表。他从一个家长担忧，同学讨厌，老师头疼的孩子，转变成今天一个遵守纪律、有礼貌、和同学和睦相处、努力学习、热爱班集体的孩子。

我相信，小翔同学在今后的人生路上，也会像跨栏一样，勇敢地跨越一个又一个的人生难题，去实现自己心中的梦想。

从以上小翔同学的故事，使我感悟到：学生在成长中出现差错的时候，也是他们忐忑、无助、苦闷、伤心的时刻。此刻，他们最怕听到的是老师的训斥，最渴望看到的是老师宽容的微笑。作为人师，不要怕学生出错，更不要对学生的差错一棍子打死，对学生的差错多一点耐心，多一点爱心，也许会有意想不到的惊喜和收获，因为诚如一位哲人所说，错误很可能是创造的开始……。

参考文献：

[1]戴维·布兰特.《生命始终与失望相伴》

[2]迈克尔·罗斯、苏莤·谢伦伯格/著.杜冰/译.《儿子不会告诉父母的事》

[3]袁新文.《微笑着面对孩子的差错》