大学生创业精神培育研究

杨雪莹

摘 要：通过對我国大学生创业的现状分析，总结大学生创业精神教育中存在的问题与不足，进而提出完善大学生创业精神培育的对策。

关键词：大学生；创业精神；创业能力

新时期新时代，对广大青年学生创业精神的培养有利于激发新的生产力和创造力，带动和促进经济体制改革和经济结构转型升级。党的十八大及十八届三中全会将创业纳入就业工作的总体布局，把鼓励创业写入了就业方针，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。因此，高校应把创新精神和创业能力的培养融入人才培养全过程，努力探索和完善大学生创业教育实践模式，积极搭建创业教育与创业实践一体化平台，为深化高等教育教学改革，实现高水平、高质量人才培养目标，增强大学生创新精神和实践能力，促进创业教学、创业实践与创业研究的协调、科学发展。

一、大学生创业现状分析

1.多数大学生创业热情不高

当今时代的大学生，尤其是90后基本上从小生活富足，没有经历过艰苦生活的磨砺，没有在大学期间或毕业之后开启“创业人生”的勇气和需要，人生轨迹没有大起大落，基本都是按照父母、老师的规划引导按部就班走过来，依赖性较强，主动性和自觉性较弱，缺少对自主创业的综合性、全方位的理性认识，对创业中的项目选择、资金筹集和可行性论证等问题难以理性预期、科学判断并果断决策，因而毕业初期往往选择“就业”放弃“创业”。而且许多家长因为心疼怜爱自己的孩子，或者受中国传统观念的束缚往往认为只有考上公务员或者事业单位才算是高枕无忧，把创业当做是“不务正业、瞎折腾”者比比皆是，加之于父母希望子女早日成家，更迫使青年学生毕业时打消创业念头，走常规道路，寻常规工作。因此就中国人口总数来看，具有创业热情和外在家庭条件的大学生所占比重依旧很小。

2.创业者地域差异较大

相信到过中国东中西三个地域的人能够直观的感受到不同地域、不同文化氛围、不同社会基础条件下青年学生择业观、人生观、创业意识的差异。所谓“一方水土养一方人”，一线城市的学生从小接受新生事物较多，视野更加开阔、思维更加活跃、经济头脑和理财意识更加强烈，对商机的感知和欲望更加迫切，无论是大学生本人或是家庭都更容易接受“创业改变人生，创业代替就业”的思想观念，同时由于东部地区对外开放水平较高，配套社会机制相对完善，创业精神和创业氛围相对比较浓厚，资金和技术流动、更新较快，创业成功率也比较高。例如俞敏洪、马云等都是在一线发达地区创业成功。

3.高校重视支持程度不一

近年来大学生普遍扩招，但是就业率普遍走低的现实迫使国家和政府日益重视创业带动就业的政策制定与实施，并且将高校作为推行的主要场所，开始纠正以往为教学理念和模式，把鼓励创业当做多渠道就业的重要方式。因此各高校纷纷根据自身实际，顺应文件需要制定扶持创业的相关政策。以天津工业大学为例，学校先后推动成立大学生创业园、大学生科技创业实习基地等，现已有多家学生创立公司入驻，并且已经有整套的申请、批准入驻制度，以及相应的补贴扶持政策支持。国家科技部部长万钢前不久专程前来参观指导，并为创业园今后的进一步完善发展提出要求和指导。由此可见，高校重视与否、重视程度高低与大学生创业热情、创业实践，乃至最终创业成功之间息息相关、相辅相成。

二、大学生创业精神教育中的问题

1.对创业精神教育缺乏认知合力，未能融入教学环节

由于我国在创业教育方面起步较晚，相关理论研究成果也较少，加之固有的就业观念长期占主导地位，高校、家长、教师和学生对于创业精神培育还缺乏统一的认识，许多高校不重视创业教育，或者仅限于把创业教育放在毕业生就业教育的最后环节草草了之，缺乏对毕业生进行创业精神和创业能力的系统化教育，对大学生创业主观能动性和创造潜能的深度激发和挖掘还不够，因此，大学生对创业精神教育的认识缺乏理性认识与思考。而且我国高校开展创业精神教育也多流于形式，未能将创业精神教育与学科专业和整体教学体系相融合衔接，创业精神教育仍未实现专业化、理论化、实践化、实用化，更没有将创业精神理论教育与社会实践、创业实践相结合，这就使得创业精神教育缺乏生存土壤，像海市蜃楼一样可望而不可即，最终难以形成良好的校园创业文化。

2.创业精神教育师资团队专业化不足，实践性不强

随着经济体制改革日益深入，经济结构转型升级要求不断加强，社会对于复合型、多样化、创新型人才的需要越来越迫切，现实需要推动高校教育体制的改进和优化。传统的理论型、单一型人才培养机制亟需调整，而由于制度、政策的滞后性导致高校教师队伍对创业精神的认知、接受和传播一时难以跟进。同时，传统的理论型教师本身缺乏创新创业精神和创业实践经验，导致其在开展创新创业精神教育课程过程中，仅仅能在理论上激发学生的创业欲望，难以在行动上予以具体指导。毕业实习本应是学生在毕业前从学校到社会之间的过渡阶段，通过实习既可以检验自己的学习成果，培养提高学生工作能力，也可以起到激发创业意识和积累创业经验的作用，而该环节也往往因老师和学生的轻视而最终沦为表面文章，浮光掠影般走过场，没有留下一点印记。

3.缺乏良好的社会保障机制

大学生创业就业是一项利国利民、关乎社会稳定的长久大计，不仅可以缓解就业难的现实困境，一旦创业成功往往还可以提供新的就业岗位。因此扶持创业应该有与之配套的社会保障机制，使之从国家政策引导、政府资金支持、高校教育改善、学生实践能力培养等多方面形成合力，共同构建一个有利于学生创业精神培育的社会文化环境。而当前我国的扶持政策体系还不够完善，不够系统，大学生创业资金的筹集还是难解的瓶颈，在创业需要帮助或者遇到困境时，没有相应的救济途径和保障制度，高校管理体制也还存在一定程度的束缚，降低了创业的自由和灵活性。

三、完善大学生创业精神培育的对策

1.创业精神价值观引导，树立正确的创业观

“每一代青年都有自己的際遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史！”每一个人都是社会产物，他们的成长也永远不能脱离社会。创业也是如此，创业者永远不能脱离正确的价值取向。青年人创业首先要思考的不是成功与否，而是你走的路通向哪里？人生的第一粒纽扣能否扣正确关系到一生的成败。观念是行动的先导，一个人的知识越多、知识面越宽、知识体系越完善，对事物的判断分析越深刻，越能有效的激发自身的创业激情，因此树立正确的创业精神价值观，建立合理的知识结构是创业的首要条件。同时创业是一件艰苦而需要长久坚持的事业，需要有恒心、耐心、决心和毅力，因此要始终坚持学习，不断树立和强化正确的创业价值观。

2.创新创业精神培养模式

创业教育是一项理论与实践并重的教育，除了理论性学习外，还需要改革以往的教育模式，摒弃以往满堂灌、一刀切的育人程式，引入个性化培养机制，针对不同个性的同学区别化对待，因人而异因势利导，既重视校园创业教育文化氛围的营造，还要在课程设置上更加全面开放，围绕创业开设多样化选修课，实行启发式和诱导式教学，培养学生积极思考、独立完成课程作业的能力。同时注重学生综合素质的提高，只有德才兼备的人，才能在创业的道路上越走越远。老师们要鼓励学生勇于尝试，不怕犯错，并启发学生在错误中反思、总结、进步，注重创业者社会责任感和承担风险的勇气。

3.完善政策体系，拓宽资金扶持渠道

大学生属于泛精英群体，但初出校门踏入社会也属于弱势群体，如何确保其在校期间或者涉世初期能够获得创业的资金支持，成为制约、左右创业与否的重大因素。十八大以来政府工作报告中已明确表示要完善各项政策鼓励和支持创业。5月21日，人社部副部长信长星在国新办新闻发布会上表示，2014年到2017年，通过各项政策扶持和创业服务，来扶持80万以上的大学生实现创业。同时政府也相继出台各项优惠政策，包括财政、税收、创业基金会、社会资金资助等。总之，只有不断完善和拓宽大学生创业资金筹集平台，创业精神培育才是有源之水，有本之木，能够日益发展壮大。

4.重视创业实践，提高创业能力

梦想可以始终如一、坚如磐石，但实现梦想的途径却应该与时俱进，在以信息技术外代表的新经济时代，如果我们不能改进实现梦想的方式，就不能成为未来的引领者。唯物辩证法认为，实践是认识的来源、动力、目的及检验认识正确与否的唯一标准，实践对认识具有决定作用。因此，大学生创业精神的培育只有在实践过程中才能真正实现。高校应积极引导学生由“纸上谈兵”向“实战练兵”转变，积极鼓励和推荐学生参加大学生实践创新训练项目、科技创新、创业计划等竞赛活动，培养和锻炼创业者的综合能力和心理素质，强化组织协调能力和整合资源能力，尽早在思想上和实践中与社会相接轨，珍惜和争取学校的各种锻炼机会，到开发区、工厂、单位等地参观学习，积累经验。只有自身创业能力具备后，创业之路才能步步为营。

四、结语

我国的大学生创业精神培养还处于起步探索阶段，而创业教育中的价值引导更要始终与社会主义核心价值观想协调一致。理论要在实践中不断分析和适应我国经济社会发展的新形势和新需求，完善配套社会保障体系，加强高校在培养创业精神中的作用，把创业精神教育融入到大学生创业教育实践的整个过程中，提升大学生社会实践能力和创业能力，才能真正促进大学生创业活动的良性发展。

参考文献：

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