家长对幼儿性教育的态度分析及对策

文雪珂 王璐 王梦娜 杨鑫

摘 要：近年，我国幼儿被性侵的案件频发，幼儿的身心健康受到严重威胁，幼儿性教育的必要性已毋庸置疑。而3-6岁的儿童已经产生最初的性探索，家庭是该阶段幼儿接受性教育的重要来源和场所。因此探究家庭在幼儿性教育方面的态度以及采取相应的对策成为保护该阶段幼儿身心健康的重要方面。

关键词：幼儿；性教育；家长

近年，我国幼儿被性侵的案件频发。但由于诸多主客观因素造成性侵儿童案件非常隐蔽，难以被公开报道和统计，因此被公开曝光的案件仅为实际发生案件的冰山一家，而性侵对儿童可能造成社会舆论压力、缺乏安全感、自卑、自杀倾向、同性倾向、厌恶自己身体、恐惧和抑郁等诸多心理障碍，使儿童的身心健康受到严重威脅，因此儿童性教育的必要性已毋庸置疑。

经中国教育报2015年的调查研究发现，儿童获取性知识的主要渠道是家长，家长在子女的性教育中扮演着关键角色，他们对孩子进行性教育的过程，就是传递自己对于生命、对于人生幸福的价值观的过程。

基于此，本文以西安市3-6岁幼儿家长为例，探究其对幼儿进行性教育的相关问题。

一、家长对幼儿性教育的认知状况

本次调查重点选取了四所有针对性的幼儿园进行问卷发放，并对相关家长进行了深入访谈，综合运用问卷调查、网上资料收集、线上交流讨论等方式展开研究，纳入调查对象180人，全部进入结果分析。

1.绝大部分家长有对幼儿性教育的意识，但仍有部分家长持有回避态度

从家长对幼儿进行性教育的内容来看，36.8%的家长重视性别教育，22.1%的家长侧重于教导幼儿如何防范性骚扰，14.3%的家长则是通过书籍简单的帮助孩子了解生命的起源，另有26.8%的家长朋友表示几乎没有。从中可以看出近三成的家长缺乏对幼儿进行性教育的意识。

2.对于性教育的内容了解不全面，停留在性别教育等表面水平上

即便不少家长都意识到了对幼儿进行性教育的重要性，但在性教育的内容项数上，62.5%的家长只是进行单一的性别教育，仅有8.9%的家长能够做到全面教育，性教育的内容项数超多3项。家长虽有对子女进行性教育的意识，但性教育的内容并不全面。这也直接暴露出家长性教育能力的欠缺。

3.幼儿的性教育在家庭中一般采取同性施教方式进行，母亲承担的教育义务多于父亲

通过调查父亲母亲进行性教育的内容发现，在性别教育、防范性骚扰、生命起源等方面，母亲对幼儿进行教育的比重明显多于父亲。一方面是由于幼儿更依赖于母亲，另一方面则是家庭采取同性施教的方式，因此也可以看出对于男孩的性教育缺失。在对家长进行访谈中，薛女士（幼师）对于幼儿性教育持赞成的态度，主要采用自己带领孩子阅读相关书籍，以讲故事的方式进行教育。

4.家长对幼儿阶段性教育的程度不知如何把握

这是困扰大多数家长对幼儿进行性教育的关键所在，很多家长没有意识到幼儿时期孩子的性启蒙，自认为孩子“还小”，甚至部分家长自身羞于启齿，谈性色变，另一方面，家长没有进行过专门的学习了解，通过访谈得知目前多数幼儿园没有开设相关课程，但已有不少家长反映增设。随着近年来有关儿童性侵案件频发，该问题逐渐受到广泛重视。

总体来看，家长对幼儿性教育普遍持积极态度。通过进行相关知识的宣传和教育，认知状况会得到有效改善。

二、影响家长对幼儿进行性教育的原因

1.观念落后

“性”自古以来都是一个敏感的话题，尤其是中国家长，更是谈性色变。中国家长对幼儿性教育的观念仍然滞留在很低的层次，大体来说主要分为3种：无师自通论、为时尚早论、封闭保守论。

首先是无师自通论，这种说法认为不需要对幼儿进行性教育，随着孩子年龄的增长，他们自然而然就懂了。很多家长甚至会现身说法，自己小时候父母从来没有这方面的教育，不也好好的长大了吗？其实，这种观点是错误的，孩子毕竟是孩子，心理生理都不成熟，好奇心又强，如果从家长那里得不到满足就会从一些不恰当的途径获取一些不健康的性知识，贻害终生。 其次是为时尚早论，大部分家长觉得幼儿年龄还小，什么都不懂，根本没有性，更不懂得性，其实不然，3-6岁属于性器官欲期，即使年幼的儿童也会有性感觉，并对性产生强烈的好奇心，比如出现抚弄性器官的现象。这时如果坐视不理，很可能一发不可收拾。最后是封闭保守论，这也是大多数中国家长所持的态度，受传统观念的影响，认为公开谈“性”有失大雅，谁也不愿意先开口；此外，作为家长，望子成龙，望女成凤，总希望自己的孩子是最优秀的，容不得孩子出现半点问题更别说是性方面的问题。或羞于启齿，或家丑不可外扬，幼儿性教育举步维艰。

2.能力欠缺

调查显示，家长的性教育素养与受教育程度和年龄有密切联系。一般来说年轻父母或者受教育程度高的家长思想更加开放，对性教育的认知更为深入，对子女进行性教育的能力更强，因此阻碍也会更小。但对于大多数父母来说，性教育困难重重，能力的欠缺也表现在“不知道教什么”和“不知道怎么教”两方面。

“不知道教什么”是因为家长对幼儿性教育的知识了解不全面、不系统。在过去的观念中，性教育就是单纯以两性关系之间的知识为主要内容。因而觉得性教育与幼儿无关，其实性教育包括很多方面的内容。比如：性别教育、性器官卫生保健、防范性骚扰、生命的来源等等，需要家长都要关注到。

“不知道怎么教”则是家长在错误观念和困惑无知下手足无措的表现，缺少甚至没有正确的性教育方法。在幼儿出现不良的性行为时，比如抚摸生殖器，家长通常会采取两种应对措施，要不然是压制惩罚，过激反应；要不然是敷衍了事，转移话题。这两种方法都欠妥，前者反而会给孩子形成一种错误观念，使孩子产生强烈的羞耻心和自卑感，不利于今后的健康成长。后者则会使孩子对性产生更大的疑惑和好奇，使性神秘化。

三、改善家长对幼儿性教育认知及态度的对策

家长是幼儿性教育的主力军，在幼儿性教育中担任非常重要的角色，因此，改善家长对幼儿性教育的认知和态度显得尤为重要。下面，笔者提出一些相应的对策。

1.树立正确的性教育观

进行性教育，消除性教育的神秘感，家长要面对现实，做到“有问必答”。坦诚、自然地向儿童介绍性知识，而不应该采用“愚民”政策，层层封锁。研究证明孩子从摇篮到儿童、少年期的性心理发展普遍分为四个阶段，而3-6岁幼儿期处于阴茎崇拜期，这个时期儿童产生最初的性探索，身体和心理发展都非常的迅速，非常需要家长的引导。因此家长要面对现实，摒弃“无师自通论”、“为时尚早论”以及“封闭保守论”等错误观点，建立正面、自然、积极的性态度，不回避孩子的性疑惑，要简洁、诚实地解答，做到“有问必答”。

2.掌握恰当的性教育方法

进行性教育，家长要掌握恰当的性教育方法。首先，父母双方要同时施教，一起对孩子进行性教育，因为相亲相爱的父母更有助于孩子接受性和爱。并且男孩女孩都要教，要正确强化幼儿的性别角色，使幼儿可以朝着健康的方向发展，防止幼儿性教育缺失导致的错误观念。其次，要注意性教育的层次，不多讲也少讲。随着孩子年龄的增长，在不同的阶段要进行不同层次的性教育，当前幼儿性教育以卫生保健和性别角色教育为主，具体的性知识的讲解，是下一个性教育阶段才开始的。最后，对幼儿来说性教育应该渗透在家庭生活的各个方面，贯穿在父母的日常态度和行为中，所以要利用生活事件进行适时、适度的教育。

3.家园携手，多渠道实施幼儿性教育

3-6岁的幼儿除了父母之外将会有大量的时间在幼儿园，所以家长与幼儿园紧密合作是幼儿性教育工作顺利进行的重要保障。双方应及时沟通交流信息，共同努力，做到家园互补，用科学的方法和真诚的态度向儿童传授性知识，让每一个幼儿都可以健康快乐的成长。

参考文献：

[1]黄金花.幼儿性教育目标与内容的研究[D].湖南师范大学，2012

作者简介：

文雪珂、王璐、王梦娜、杨鑫，陕西师范大学学生。