人本思想在中职思想政治教学中的渗透

祁羽商

[摘 要] 在新课程不断深入发展的今天，中职时期对学生来说是至关重要的，而中职思想政治教师要利用人本思想进行课堂教学，提升学生的自身素养，使他们养成良好的学习能力和习惯，因此中职政治教师要认清人本思想在中职政治教学中的反映，及时在思想政治教学中采取相应的渗透措施和方法，以此加强学生对中职思想政治的学习兴趣，提高他们在课堂上的专注度，减少心中的畏惧和厌恶情感，为未来的学习发展打下坚实的基础。

[关 键 词] 人本思想；中职思想政治；教学渗透

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0233-01

一、人本思想在中职政治教学中的反映

儒学思想中最重要的内容就是人本思想，教育体制的改革也受到这个思想的深刻影响，但是在中职思想政治教育的实际课堂上，人本思想理念如何体现，如何突出学生在学习过程中的主体地位，如何通过人本思想增强学生学习的自主性和积极性，是一个值得探究的问题。人本思想对中职思想政治教育有一定的促进作用。

同时，为了让学生更好地适应未来的工作生活，在教学中有效渗透人本思想也是提升学生综合素质的最有效方法。

教育是人人都可以享受的权利，它不只属于某些特殊群体。教育可以启迪人的思想，增强人的意识，在生活和学习中，人们可以运用平时所学知识在一定程度上改变未来的生活方式，因此，教育对于推动学生思想以及创造力有很大的帮助。教育活动是改变人们内心的重要活动，一个人要想不断进步，就要不断通过接受教育进行改变。在中职思想政治教育中渗透人本思想，注重突出学生的主体地位，让他们产生主体意识，并在教育教学中注重体现。

在教育中，学生的个性发展是应该被尊重的，在中职思想政治教育中，教师应该注重了解每个学生的个性特点，这样才能做到因材施教，让学生发挥自己的优点和长处，才能让他们明白自己存在的潜能，引导并引领他们把理想变为现实。

二、人本思想在中职思想政治教学中渗透所采取的措施和方法

人本思想的渗透一定要讲求方法。日本教育家曾经给大家上过生动的一课，他首先给大家发了5克盐让大家品尝，结果人们都感觉难以下咽，他把盐放进汤里再让大家品尝，大家才尝到盐的鲜美。

在教学中渗透人本思想也是如此，枯燥的说教只能让学生感到厌烦，只有把人本思想渗透到各个教学环节中，润物无声，学生才能够真正接受，才能让人本思想在学生身上发挥作用。

中职思想政治教学在实施过程中不仅是一份艰巨的任务，也是一个重要的任务，在提高学生综合素质的前提下，教师一定要做好自己的本职工作，在管好学生当下学习的情况下，也要对学生未来的自身发展进行思考，对进入社会应该承担的责任进行明确。从事思想教育的老师注重学生学习能力的培养，尤其是注意培养学生独立思考的能力。不但要教会学生应该学会的知识，也要对他们的做人之道有一定的规划，还要教会他们在现实生活中如何去处理问题等，让学生可以学以致用。在教学中，教师要注重学生的智力发展，让他们的能力得到提升，这对学生以后的发展起到不可小觑的作用。教师交给学生的是知识和能力，但是要如何运用就要看学生自己如何去把握，在老师的带领下让学生受到熏陶，明白自己需要做的以及可以做的。在实践中，老师的工作重点应该放在学生身上，挖掘学生的内在潜质，透过课本表面内容对学生进行深入的讲解，让学生认识到学习知识的重要性，以此来激发学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力。因此，在实际的思想政治教学中，老师一定要根据学生的具体情况制定教学方案。由于学生的个人情况在不断变化，所以一定要制定多种教学方式去应对，这样可以让学生适应社会的多元化、思想的多元化。

在思想政治教育中，每一个学生都不是独立的个体，而是相互联系、相互制约的群体，老师要有整体意识，在教学中注意让学生相互带动、积极学习，在增强学生学习积极性的情况下，教师也从中得到经验和自信，教学效果会有一定的提升。

不论在学习还是生活上，老师都应该给予学生自信与自尊，这样老师和学生之间的关系也会进一步拉近，不仅要让学生敬畏老师，也要让他们尊重老师，从而建立起教师和学生之间良好的关系。

进入中职学校的学生，学习自信心不是很强，成绩也处在下游水平，既希望自己可以学到一技之长，又面临学习能力不足的短板。现如今社会竞争激烈，只有克服这个短板，才不会落后或者被社会淘汰，在这种情况下，教师运用人本思想的渗透帮助学生提高能力，取得良好的成绩，是行之有效的。所以，在學习过程中，老师对学生一定要鼓励和赞扬，发现学生的长处，为的是消除学生的自卑心理。在发展方向上为他们指引道路，明确定位。

在现当代教育模式的大背景下，中职思想政治教师要坚持做到以上几大方面，将人本思想有效地渗透到课堂教学之中，不断提高学生的学习兴趣，使其中职学习生活得以升华！

参考文献：

[1]张志杰.浅析隐形德育思想在专业化发展中的作用[J].中华少年，2016（35）.

[2]孟召贤.思想品德教学要注重开发课外课程资源[J].学周刊，2016（35）.