短道速滑教学中学生战术意识的培养

刘秋宏 倪红

摘 要：在短道速滑运动中，学生是否具备良好的战术意识，不但会对其技战术的有效运用产生直接影响，同时还会对比赛的最终结果产生重要影响。因此，学生的战术意识水平是衡量学生短道速滑运动水平的重要因素，同时也是短道速滑教学中不可或缺的重要内容。基于此，本文就针对短道速滑教学中学生战术意识的培养进行了探讨。文章首先从主观和客观两个方面入手分析了影响学生战术意识形成和发展的主要因素，然后又在此基础之上，进一步提出了注意强化学生对短道速滑项目特点的认识、注意将学生战术意识的培养融入日常技术训练活动之中、注意将学生战术意识的培养融入实战演练和实战比赛之中等三点有助于培养学生短道速滑战术意识的具体策略，以期能够为短道速滑教学训练活动的开展提供一定的参考与借鉴。

关键词：战术意识 短道速滑 影响因素 培养策略

中图分类号：G862 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（c）-0176-02

在短道速滑运动中，学生是否具备良好的战术意识，不但会对其技战术的有效运用产生直接影响，同时还会对比赛的最终结果产生重要影响。因此，学生的战术意识水平是衡量学生短道速滑运动水平的重要因素，同时也是短道速滑教学中不可或缺的重要内容。基于此，本文就针对短道速滑教学中学生战术意识的培养进行了探讨，从影响学生战术意识形成和发展的主要因素以及培养学生战术意识的策略两个方面入手进行了具体分析。

1 短道速滑教学中影响学生战术意识形成和发展的主要因素

在短道速滑教学中影响学生战术意识形成和发展的因素非常多，为了便于对其进行分析和研究，以下就将其概括总结为主观层面的因素和客观层面的因素两大主要类别进行了阐述。

首先是影响学生战术意识形成和发展的主体层面因素。在短道速滑教学中，不同的学生作为不同的主体，即使在面对同一客体时也会产生不同的反映。因此，学生自身层面的因素，或者说是学生自身主观层面的因素会对学生短道速滑战术意识的形成和发展产生重要的影响。例如：学生的思维能力、观察能力、信息判断能力等等均会在一定程度上影响到学生短道速滑战术意识的形成和发展。

其次是影响学生战术意识形成和发展的客观层面因素。学生的短道速滑战术意识，是学生在日常的短道速滑运动实践中逐渐形成和发展起来的，这一过程既是一个循序渐进的教育过程，同时也是客观因素在学生主观意识中的反映。因此，在学生个体之外的客观层面的因素也会对短道速滑教学中学生战术意识形成和发展产生重要的影响。例如：教练员和任课教师所采用的教学训练理念、教学训练方法以及现有的教学训练条件等等客观层面的因素均会在不同程度上对学生战术意识的形成和发展产生影响。

2 短道速滑教学中学生战术意识的培养策略

结合短道速滑教学的实际和上文所分析的短道速滑教学中影响学生战术意识形成与发展的主要因素，特提出了如下几点关于学生战术意识培养的策略。

首先，要注意强化学生对短道速滑项目特点的认识。加深学生对短道速滑项目特点和项目规律的认识是短道速滑教学中培养学生战术意识的关键，也是从主观层面入手促进学生战术意识形成和发展的有效方式。之所以这样讲是因为，学生的战术意识是学生在日常短道速滑运动实践中逐渐形成的一种心理反射活动，同时也是学生在短道速滑运动中各种思维过程和心理过程的总和。因此，如果能够从思维的层面入手，加深学生对短道速滑项目特点和项目规律的认识，不但能够让学生更好的理解短道速滑运动中常见的战术行动，同时还能够让学生更好的执行和实施自己的战术意图，提高学生的战术思维能力，在比赛中出现了突发状况时，学生才能够灵活采用不同的战术策略来应对。由此可见，对短道速滑项目特点和项目规律的理解情况是影响学生战术意识的关键，在短道速滑教学中一定要注意加深学生对短道速滑项目特点的认识。

其次，要注意将学生战术意识的培养融入日常技术训练活动之中。在短道速滑运动中，技术是战术的基础，战术则是技术得以合理有效运用的重要保障。对于学生而言，如果没有扎实的技术作为基础，战术的运用根本就是一纸空谈；而如果没有良好的战术意识作保障，学生短道速滑技术的运用效果也往往差强人意。因此，在短道速滑教学中要培养和发展学生的战术意识，就一定要重视学生技术水平与战术意识之间的关系，并有意识的将学生战术意识的培养融入日常技术训练之中，以此来促进学生技术水平和战术意识水平的同步发展。例如：在某一个具体短道速滑技术动作的教学中，教练员和任课教师不但要注意让学生理解和掌握这一技术动作的完成要领，同时还要注意让学生了解这一技术的目的和常见的运用情形，让学生在动作练习的过程中具有场地的概念和对手存在的观念。

最后，要注意将学生战术意识的培养融入实战演练和实战比赛之中。在实战演练和实战比赛中积累临场比赛经验，以提高学生的技术运用水平和战术运用能力，是短道速滑教学中培养学生战术意识的重要手段。之所以这样说，一方面是因为在实战演练和实战比赛中，不但气氛紧张激烈，而且对抗的程度也要远远高于日常教学训练中的对抗程度，学生的身体活动和思维活动也往往更加积极主动，从而让学生的战术意识在实战中得到更好的检验；另一方面，在实战演练和实战比赛的过程中，经常会出现各種日常教学训练中无法预料和预设的情况，需要学生去自主应对，所以，实战演练和实战比赛往往让学生得到更好的锻炼，让学生的战术意识得到更好的发展。因此，在组织开展短道速滑教学训练活动时，一定要注意将学生战术意识的培养融入实战演练和实战比赛之中。而在具体操作的过程中，为了能够在实战演练和实战比赛中取得理想的战术培养成效，教练员和任课教师应注意引导学生关注如下几个方面的问题：一是，要注意引导学生总结短道速滑实战中常见的战术行动，提高学生实战中战术运用的目的性；二是，要注意引导学生在实战中注意观察攻防双方的相对位置，通过对赛场形势的观察和掌握，提高自己信息判断的准确性；三是，要注意引导学生在实战中学会隐蔽自己的战术意图，以提高自己战术运用的有效性。

参考文献

[1] 侯亚丽，王琳.中韩优秀女子短道速滑运动员比赛表现的对比分析[A].第十八届全国运动生物力学学术交流大会（CABS 2016）论文集，2016.

[2] 李洪涛.索契冬奥会我国女子短道速滑比赛超越战术特点研究[D].吉林省：吉林体育学院，2016.