终身体育理念引领校园体育文化建设实践研究

邝鑫 冯国敏

摘 要：从“顶层设计”的角度，结合有益的个案研究，以终身体育理念为引领，建立校园体育文化体系，营造良好的校园体育文化氛围，具有一定的理论与实践研究价值。研究结论认为，在校园体育文化宣传要考虑一个主色调，就是校园体育的颜色问题，强调色彩美学问题。校园体育文化节活动必须具有清晰的框架设计，应当区分课堂内和课堂外两种形式。同时，应当大力调动学生自我组织、自我策划、自我管理的能力，以终身体育理念为引领，发挥教师的引领作用，为校园体育文化建设工作做更多的事情。最后要发挥校园体育社团的引领作用。

关键词：终身体育 校园体育 文化建设

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（c）-0002-02

从“顶层设计”的角度，结合有益的个案研究，以终身体育理念为引领，建立校园体育文化体系，营造良好的校园体育文化氛圍，对于活跃大学生的业余文化生活，形成积极、良好的生活规律[1]，培养自立、自觉、自主能力，树立积极向上的社会价值观，具有积极的实践意义。

1 美国终身体育与学校体育发展案例分析

近年来，美国对儿童与青少年肥胖问题反应激烈，比起以前有过之无不及，参众两院议员亦争相提案立法配套措施，并通过一连串的法案审查并公布实施[2]。2004年6月国会通过参议员罗素（Richard B.Russell）提案重新授权“儿童营养和妇幼营养补充法”（The Child Nutrition and WIC Reauthorization Act），同年6月30日布什总统正式签署该法案，强力实施能改善健康最脆弱儿童的专案，以经费直接注入地方州政府、学校、社区，并且让各自行政单位保留其控制力[3]。该法案第204条规定2006—2007学年时，每个地方教育单位均应制定符合学校当地的健康政策[4]，目的在责成学校实施营养教育、体育或身体活动，让公立学校几乎都有机会获得联邦预算资助，以便提升终身体育的有效性，促进学校体育的可持续发展[5]。

具有代表性的案例就是，全国学校早午餐计划、课后点心计划、暑期食物供应计划以及儿童与成人照护食物计划[6]，许多儿童因家庭经济、起床习惯、长距离通勤等因素无法好好享用营养的早餐，也无力自费购买课后点心，暑假期间又因父母疏于照顾，即使成人亦无暇顾及摄取均衡的营养，导致国民身体活动不足与营养失衡，为此损害国民健康的现象。

2 校园体育文化建设实践思路

建立校园体育文化体系，营造良好的校园体育文化氛围，对于活跃大学生的业余文化生活，形成积极、良好的生活规律，培养自立、自觉、自主能力，树立积极向上的社会价值观，具有积极的实践意义。在校园体育文化宣传要考虑一个主色调，就是校园体育的颜色问题，例如：以天蓝色为主基调，强调色彩美学问题。校园体育的主色调不一定要和学校的主色调保持一致，天蓝寓意沉稳、冷静，而体育需要激情、奔放，可以选择红色等靓丽的颜色作为主色调。

体育文化节活动必须具有清晰的框架设计，应当区分课堂内和课堂外两种形式，“课堂内”指的是体育知识普及、体育案例分享、体育报告等范畴，“课堂外”指的是各项竞赛活动，涵盖广泛的体育实践活动。体育文化节的形式可以更为丰富一些，例如：裁判员讲座、教授讲座、优秀运动员讲座等，应当邀请跨学科的教授讲述体育知识内容，例如：邀请医学专业背景的教授讲述运动保健、运动康复、运动医学等案例，邀请力学等专业背景的教授讲述运动技术原理等，进而与学生的专业联系起来，展现校园体育文化的魅力，也让学生的知识学习有具体的应用之处。

校园体育网站建设可以充分发挥体育教学部网站的作用，在网站的基础上，建立更丰富的内容，例如：校园体育网站建设可以充分发挥学生的力量。以体育教学部网站为依托，建立一些体育数据的开放查询系统，例如：学生体质测试数据可以上网查询，走流量，聚人气效应。开办体育教学部微信公众号值得尝试，因为目前学生获取信息的来源主要是微信阅读的方式，体育教学部的工作可以与时俱进。同时，应当大力调动学生自我组织、自我策划、自我管理的能力，发挥教师的引领作用，在有限的人力资源，为校园体育文化建设工作做更多的事情。

3 发挥学校体育社团的带领作用

学校体育社团文化犹如双刃剑，有其正负面功能，学校体育社团的文化无好或坏，只有适不适合学校体育社团本身与否[7]，它除了提供广大学生了解学校体育社团运作模式的参照架构，当广大学生能理解何为应有的作为，全心全意地为学校体育社团奉献努力。如果学校体育社团文化一成不变，将会致使学校体育社团变革不易[7]，学校体育社团内部成员相互冲突以及多元化发展困难等负向功能[8]。学校体育社团现今所面临的主要问题在于[9]，功能定位与权责制度无法理清、学校体育社团运作僵化、欠缺专业人才以及经费资源匮乏等。鉴于此，国内体育社会组织文化未来的走向，除了不断维系优良的组织传统外，组织内上下人员更需力求团结合作，在组织发展的过程中，适时改善其负面文化因子，并依循国际体育现状不断做出适度变革，扩大发挥其组织文化的正向功能，才可促使我国体育社会组织迈向未来效率、效能与创新的可持续发展道路。

4 结语

综上所述，在校园体育文化宣传要考虑一个主色调，就是校园体育的颜色问题，例如：以天蓝色为主基调，强调色彩美学问题。体育文化节活动必须具有清晰的框架设计，应当区分课堂内和课堂外两种形式，“课堂内”指的是体育知识普及、体育案例分享、体育报告等范畴，“课堂外”指的是各项竞赛活动，涵盖广泛的体育实践活动。同时，应当大力调动学生自我组织、自我策划、自我管理的能力，发挥教师的引领作用，在有限的人力资源，为校园体育文化建设工作做更多的事情。最后更要发挥校园体育社团的引领作用。

参考文献

[1] 吴新宇，高姊婷.高校公共体育改革发展若干问题的新思考[J].湖北体育科技，2017，36（9）：842-844.

[2] 吴新宇.美国健康体适能计划研究及其启示[J].河北体育学院学报，2015，29（5）：80-82.

[3] 吴新宇.谈健康体适能的几大研究范畴[J].体育研究与教育，2015，30（4）：110-113.

[4] 吴新宇，邱新宇.美国国家体力活动计划研究及启示[J].体育文化导刊，2016（5）：27-30，41.

[5] 陈善平，潘秀刚，张中江.政策态度：学校体育政策研究的洼地[J].河北体育学院学报，2017，31（2）：27-35.

[6] 伊士礼，陈栎圯，董德龙.我国学校体育的社会服务职能：历程、动因、理念[J].天津体育学院学报，2016，31（1）：88-92.

[7] 冯晓明.《“健康中国2030”规划纲要》背景下高职院校学校体育的发展研究[J].体育研究与教育，2017，32（3）：45-48.

[8] 黄璐.“中国没产生过体育”——兼评《奥林匹克精神与体育文化》一文及其评论[J].首都体育学院学报，2006（1）：3-6.

[9] 吴新宇.促进大学生体质健康发展策略研究——以基层一线视角[J].湖北体育科技，2016，35（6）：549-552.