学习型公共体育教学模式的构建研究

张坤

摘 要：随着我国新课程改革在高等院校中的全面渗透，我国高校公共体育教育形势也发生了很大的变化，而在这样的环境下高校公共体育教育中存在的问题也更加明显，很难满足当中我国人才培养目标以及相应要求，而其中最为明显的问题就是教学模式较为单一陈旧。在当前环境下要想更好地为社会培养更多优秀人才，高校就必须要重视与时俱进的原则，积极地进行探索和创新，并建立完善的学习型公共体育教学模式，真正有效地优化整体教学水平，正确学生综合素质能力，更好地推动高校学生更好发展。

关键词：学习型 公共体育教学模式 构建

中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（c）-0113-02

对于学习型公共体育教学模式来说，只要是以体育必修课、体育选修课以及课外体育锻炼和竞技体育训练等课程所构建的更为全面的学习平台体系，对高校学生全面发展就有着极大的帮助，因此笔者就通过对当前高校构建学习型公共体育教学模式进行全面分析，以此来制定完善的教育体系，促进高校学生健康稳定地发展与成长。

1 学习型公共体育教学模式的构建设计理论以及方案分析

1.1 “学习型”的主要理论

学习型组织就如同有着生命的有机体那样，会在内部构建更为完善、持续的自学机制。而且学习型教学形式是把班级、代表队等视为重要的学习型组织体系，让学校在个人、学习团体和整个组织等几个方面获得良好的发展，并以发挥学生主动性为主，教师选择不同的教学形式来创建条件，更好地指导学生能够学会学习、掌握更多学习的技巧以及学习方法等，实现终身学习的目标。

1.2 主要的实施方案分析

在构建学习型公共体育教学模式时，可以设计以下方案，以体育教学为核心，建立完善的学习型体育教学导向机制，在以增强学生主动学习的形式入手，构建更为完善的引导学生主动学习的体系，之后再建立课内外一体化的学习氛围，制定更为有效的实践与应用相结合的形式，以此来保障学习型公共体育教学模式的良好建设。

2 建立学习型公共体育教学模式的主要课程设计

对于高校学习型公共体育教学模式的构建，主要是以体育必修课、体育选修课以及课外体育锻炼和竞技训练等课程结构为主，来建立更为完善的学习平台。对于其中的体育必修课来说，是以传授学生必须要掌握的知识、技能以及技术为主所开展的教学，以此来增强学生主动学习的习惯和意识，更好地在正确的学习方法下开展自我学习活动。而体育选修课，就是让学生结合自身特点以及爱好等来自主选择上课内容、时间以及教师等，而且多选的体育课程能够和其他课程进行打通使用，能够有效地为学生主动学习以及自主学习的开展提供有利条件，能够有效地建立学生主动学习的体系。课外体育锻炼活动，主要是帮助学生消化、巩固以及提升学生所学体育知识和技术的重要环节，能够让学生更好地掌握体育知识，并形成正確的锻炼意识和生活习惯，能够引导学生树立正确的终身体育思维，这对构建课内外一体化学习氛围也有极大的帮助，能够大大提升学生实践以及应用的能力。而对于竞技体育训练课程来说，主要以学校运动员为主，这些学习能够使学生获得在体育课内外的学分，能够学习到更多实践知识。

3 在高校内构建学习型公共体育教学模式的有效策略

3.1 建立核心体育课堂教学活动，设计学习型体育课程教学形式

第一，制定领会教学模式。在高校体育篮球教学当中的“领会教学法”，是让学生在参与教学比赛的同时体会公平竞争、团队精神以及集体力量的重要形式，是当前高校学习型公共体育教学中最有效的教学模式，对增强学生体育水平有着非常大的帮助。

第二，开展“小集团”教学模式。在高校健美操的创新教学中，会选择很少的学时来向学生讲授健美操的基础知识，之后再通过运用“小集团”教学形式来开展教学活动，以小组为单位，让学生自行创编一套健身操，要求有一定主题，并作为考评。此教学形式能够提升学生的创新意识，对促进学生全面发展有着极大的促进作用。

第三，制定自主教学模式。这一教学模式主要是让学生以掌握基础知识为基础，引导学生进行自主学习，以此来培养学生自主学习习惯，提高学生整体能力。

第四，建立最优化教学模式。在高校游泳教学中，应结合学生的实际情况，设计“最优化”教学活动，再以同班分组的形式开展教学，更好地提升学生主动性和积极性，全面有效地增强学生综合素质。

第五，用重视教学形式的探索性研究。应重视“粗线条”教学模式、“无模式”教学等形式的研究，在理论教学当中有效借助多媒体技术，以创新型的教学形式为教学方法，合理地借助引进启发式、互动式以及参与式教学形式开展教学活动，并且在训练教学中要合理地运用讨论式和研究型教学模式来向学生传达相应的体育知识。

3.2 以增强学生主动学习为主，培养学生主动学习的习惯

首先，根据当前实际教学要求和教育目标等，科学地设计多种体育选修课以及保健课程，进而为学生开展学生主动学习和自主学习活动提供有利条件。

其次，结合当前我国最新的教学要求和教育改革体系，对高校体育教学活动的开展进行优化，并以素质教育理念为主，不单单要重视学生体育水平的提升，也要重视学生身心素质的培养，真正有效地推动学生未来长远发展。

最后，结合我国网络技术的优势，建立属于高校自己的学习型公共体育课程网站，将更多的、丰富的体育学科书籍融入到其中，以此来让学生不受时间、地点、空间的限制开展自主学习，从而为学生的更好发展提供有利保障。

3.3 建立课内外一体化学习氛围，提高学生实践和应用能力

首先，应创建大学生体协、分体协以及单项协会等。其次，制定课外体育管理体系，包括体育系的教师体系，起到一定的指导性作用；建立完善的协会体系，让学生进行合理的自我管理；制定合理的学生组织体系，发挥其主要作用和优势。再次，科学合理地开展定期的体育项目培训活动，包括国标训练、健美训练以及游泳培训等，并制定全体学生健身周、体育节等活动，通过营造良好的体育活动来建立课内外一体化的学习氛围，真正有效地让学生在活动当中增强自身实践和应用能力。最后，制定优化的校内竞赛制度体系，转变校运会中的单一的竞赛观点，将校运会设定为竞赛、健身、娱乐等具有综合性特点的体育活动盛宴。除了开展校综合性的运动会之外，其他的学校性的单项竞赛都应由学生体协来办理，以此来更好地调动每位学生的积极性和主动性。

4 结语

在高校构建学习型公共体育教学模式，能够有效地改善以往我国高校体育发展的问题，能够更好地满足当前我国高校自身发展规律，并突显高校办学特色，创建新型的高校公共体育教学理论体系，真正优化高校未来发展道路。并且在高校构建学习型公共体育教学模式，要在完善的体育教学思想指导下来完成，应坚持高校体育教学目标，进而建立更为稳定化、丰富化的教学程序，更能突显教学结构和教学方法的特点和优势，有着一定的可仿效性。通过实践可以发现，建立学习型的公共体育教学模式，能够对体育整体桔构进行优化和完善，对建立课内外一体化的学习平台有着极大的帮助，让学生能够学会学习、掌握学习方法，提高自身身心素质，提升学生自主锻炼能力，养成自主训练的习惯，对高校学生未来长远发展有着极大的促进性作用。因此高校应重视学习型公共体育教学模式的构建，这是促进我国高等院校实现长远发展目标的关键环节。

参考文献

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