对中职英语教学实施体验教学的探索

翁德芸

[摘           要]  中职英语教学一直都是英语教师比较头疼的问题，融入体验教学方式，可以活化中职英语教学的资源和过程，让学生在亲身体验中体会到学习英语知识的重要性，调动学生学习英语的积极性，实现多种教学方法的渗透和引导。针对中职教学的实际情况，结合体验式教学方法进行探究，从合作交流、自主演讲、模拟尝试三个角度引导学生学习英语知识，希望可以为之后的教学引导提供一些参考建议。

[关    键   词]  中职;英语教学;体验教学

[中图分类号]  G712                 [文獻标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）25-0261-01

体验教学是英语教学生活化和活跃课堂教学的重要标准，这种教学方式可以提高学生语言的交际能力，使学生摆脱哑巴英语，让学生可以快乐地学习英语知识。在中职英语教学中，体验教学可以将英语呈现出丰富的动感气息，让学生体会到学习英语的趣味性，从而积极主动地探索知识的真谛。这种教学模式，可以指引学生丰富自己的认知，更加全面地理解英语的内涵。实践发现，可以结合以下几种途径，在中职英语教学中开展体验教学。

一、引导合作交流

任务型教学的原则要求在英语课堂中，教师提供给学生更多自由交流和探索的机会。通过活化教学的过程，可以让学生发现自身的价值和意义，提升学生学习的主动性，提高学生的创造力。体验教学中，教师可以融合任务型教学，引导学生在合作交流中共同完成任务，并在亲身合作中加深对知识的认知。如在讲解的过程中，教师可以设置一些问题让学生以小组为基本单位探讨知识，在小组探索中，让学生加深对知识的理解和对知识的感知。同时，教师也可以通过引导小组合作分析阅读理解的方式，帮助学生更好地探索阅读的技巧，指导学生运用合作探究的方式学习知识，加深学生对知识的深入理解。之后，教师只需要结合教学的难点对学生进行针对性引导，就可以极大地提升中职英语教学的质量。此外，在合作引导中，教师还需要鼓励学生多与同伴和小组之间交流探索，给予他们更多空间学习相关的知识，让他们可以在相互探索和学习中找到学习英语知识的灵感，丰富学生的思维认知和知识体系，达到提升中职英语教学质量的效果。

二、鼓励自主演讲

中职学生的基础比较差，他们学习的自信心经常不足，因此，在体验教学中，教师应该给予学生更多自主学习的时间，让他们可以主动探索英语知识，以更加深入地理解英语教学内容。因此，在教学中，我主要通过学生独立自主的演讲，激发他们表达的欲望，并引导他们在准备演讲的过程中，体会知识富含的趣味性。此外，让学生自主地演讲，可以从他们的表达过程中找到教学的切入点并通过切入点引导渗透，全面提升课堂教学的人文性。

如，在讲解Friendship的时候，教师可以通过主题演讲的模式，让学生针对以下两个主题进行自主演讲：（1）How are you going to introduce yourself;（2）How do you think of yourself.通过这种模式，可以让学生展现出自己与众不同的特征，继而让教师和同学都能够更为深刻地认识自己。通过演讲，学生也拓宽了视野，开始走出自己的小世界，融入班集体当中。之后，再结合演讲渗透感悟，让学生可以在探究和学习中产生主动学习英语的激情。通过学习和认识，给予学生更多的提示让学生可以在学习的单词和教师提供的词汇中找到演讲有关的素材。此外，教师在平时的授课中，也要多为学生提供一些表现自己的平台，让学生可以在学习和探索中加深对知识的感悟，丰富对知识的理解。

三、进行模拟尝试

中职教学中，教师将英语课堂还给学生，可以体现学生的主导地位，增强学生学习的信心和动力，同时丰富教学的内容。在模拟尝试引导的阶段，学生可以有更多的时间去展示自己。这时，针对学生的表现，教师要尽量以赏识的态度评价引导学生，鼓励他们更深一步探索知识的内涵，从而促进学生对英语知识的理解。如，在讲解Festivals的时候，教师可以鼓励学生扮演不同节日中的角色，然后针对他们对这一节日的理解，运用英语向大家介绍这个节日。当学生在学习知识的时候融入兴趣，就可以更好地掌握知识的内容，继而加深对知识的理解。此外，在教学中，借助模拟尝试的模式引导学生，还可以为学生创设丰富的、生动的情境，让学生可以更加自由地参与学习。教师在发现学生创意的时候，不要急于否定，而是要不断总结学生的创意，并结合实际进行优化引导，以达到提高学生综合素养的目标。

总而言之，中职英语教学中，教师需要耐得住性子，认真分析学生的需求和学生现阶段的认识，以包容的心态对待学生，给予他们更多自主提升和自主尝试的机会，引导他们在学习中自主沟通、主动交流，大胆展示在交流过程中出现的问题，从而深化知识的理解和感知，让学生可以在丰富的学习中加深对英语知识的认识。此外，在活动中，还需要结合学生的实际，引导学生相互合作，让学生可以在相互实践和渗透中提升英语运用能力，提高学生的英语综合素养。

参考文献：

[1]杨梅.中职英语教学实施体验教学的探索[J].中国高新区，2018（10）.

[2]李默.中职英语教学中体验式教学模式的应用探讨[J].课程教育研究（新教师教学），2016（19）.