基于校企合作共建会计师工作室学员能力培养探索
2018-05-14叶小燕
叶小燕
[摘 要] 随着职业院校的校企合作模式越来越成熟，不少初中毕业的学生更多地选择了直接进入职业院校学习技能，为今后的职业规划提前做准备，成为一名合格的蓝领员工。校企合作共建会计师工作室的模式得到了企业、学校、家长的共同认可，会计师工作室学员能力的培养显得越发重要，通过多年的研究与探索，形成了以“会计师工作室模式”为核心，结合企业导师、教师、学生三位一体的培养模式。从会计师工作室实际工作业务出发，抓住工作室学员的特点，有针对性地进行能力培养，培养出一批具有良好的工作习惯、职业素养、财税业务熟练的财税人才。
[关 键 词] 校企合作;工作职责;能力培养
[中图分类号] G711 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0232-01
技工学校会计专业通过创建校企合作“工作室”模式解决了学生职业能力与岗位要求不协调的问题，提升了学生的技能水平和就业能力，为理实一体化教学提供了一种新途径。
一、工作室学员工作职责
（一）组长的职责
（1）检查工作任务的完成进度，及时提醒和组织成员完成任务。
（2）将工作小组遇到的问题及时和工作室经理反馈，并整理成文档提交。
（3）督促检查团队成员完成工作室经理分配的任务、提交工作日志。
（4）组织团队成员每天讨论、分享在工作或学习过程中的问题或主题。
（二）记账员
（1）根据手中的原始凭证和相关的资料，按照国家统一的会计制度规定进行会计的核算，包括审核和整理原始单据、在平台上编制电子的会计凭证、电子登记会计账簿、形成电子会计报表等。
（2）整理会计的资料、管理档案。
（3）根据工作需要，提供企业的经营财务状况说明，并提出建议和意见。
（4）公司对会计账务处理有疑问时，有义务去解答。
3.报税员
（1）对各项税务报表、附表、办理纳税申报等表格的填写。
（2）办理税收减免、退税申请等税相关的业务。
（3）协助公司办理好发票的购领，以及税务局对发票检查和发票缴销等工作事宜。
（4）配合公司做好税务相关的专项检查、临时稽查等。
（5）协助公司处理税务沟通，包括税务行政复议、申诉事项。
二、会计师工作室学员能力培养内容
（一）五项职业素养
（1）责任心：责任心是指遇到事情能够以主人翁的角度思考，以集体的利益为重，敢于负责、主动负责的态度。
（2）忍耐力：对一些你讨厌的、干扰你的、痛苦的、不好的事或物或人，我们要学会包容、容忍、忍受。
（3）执行力：执行力就是决定好的事情，立刻马上去干！没有执行力，再多的想法、目标都是一句空话。同时，执行力讲究工作效率，不能慢慢悠悠，一边做一边看一边等;执行过程中遇到问题需要立刻反馈，集思广益，想办法解决。
（4）沟通力：说对话才能做对事。好的沟通力需要具备亲和力、同理心，不仅需要表达，也需要倾听，同时给予适当的反馈与回应。
（5）客户化意识：站在客户的角度思考，会遇到什么问题，我们如何解决这个问题，以便提高客户的满意度。
（二）七项工作方法习惯
（1）布置工作时说标准：布置工作时要有考核。建立工作流程和考核标准，让学员知道自己如何做、做了是否达到标准、离标准还存在哪些差距等。
（2）汇报工作时说结果：要看重工作结果是否能让领导满意，少谈过程中的不容易和困难，建立结果思维提炼能力。
（3）请示工作时说方案：工作中的问题需要请示领导时，不要让领导做问答题，而是要让领导做选择题。请示工作时，至少给领导两个方案，并且要表达自己对方案的看法和思路。
（4）交接工作时讲道德：除资料的交接，更多地是把自身工作中形成的经验和教训毫不保留地进行交接，还要把已经完成的和没有完成的工作进行逐一交接，不要留有余地，要让接管的人尽快进入工作角色。
（5）总结工作时说流程：把工作内容进行梳理，并且要找出工作中的关键点和存在的不足之处。
（6）工作结束时写日志：每天的工作结束后，要及时写好日志，一方面方便自我总结和反思，另外一方面可以帮助领导及时了解自己的工作。
（7）会议结束时写纪要：每次会议，要指定会议记录人，并做好会议纪要工作，同时传达未参会的学员及时了解会议内容、会议精神。
（三）三项财税专业知识
（1）会计核算：会计师工作室学员要较好地掌握会计核算的七大内容，在会计工作室中，运用理论知识结合实际操作，妥善处理会计业务。
（2）财务管理：会计师工作室学员要较好地掌握财务管理的理论知识，能提出业务安排建议。
（3）涉税业务处理：会计师工作室学员要较好地掌握税收基础、纳税实务的专业知识，能合理安排纳税及业务的税务安排。
校企合作的会计师工作，对学员的选拔也是非常重要的，需要老师、工作室经理及学校相关学管部门进行综合评价，选拔合格的学生进入会计师工作室，进行3～6个月的业务培训，让学员接触企业真实的账务，进行实账操作，真正做到未毕业先就业。
