浅谈提升中职数控加工实训课教学效率的策略分析

徐琴琴，宋和康

[摘 要] 数控是利用计算机进行数字程序控制的新兴技术，是随着现代信息技术的发展而兴起的一个热门专业。实训是中职学校的基本课程内容，如何提升中职学校数控加工实训课程的教学效率，培养出一批兼具理论与实践能力的人才，也是现代中职教育所面临的首要问题。结合教学实践经验，就如何提升中职学校数控加工专业实训课程的效率进行分析。

[关 键 词] 中职学校；数控加工；实训课程

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0041-01

绝大多数中职生对数控加工知识都十分陌生，单纯依靠“灌输法”来展开数控加工教育，是很难让中职生灵活应用专业知识的。再加上绝大多数中职生的学习能力较差，学习兴趣低迷，传统的“填鸭式”教育根本无法唤起中职生的学习兴趣。因此，大多数中职学校都专门开设了数控加工实训课程来辅助理论教学，以便改善常规课堂低效、无趣的教学问题。但是，实训内容过时、课时不足、实训师资水平不够、实训课程不被重视等问题严重影响了数控加工实训课程的教学效率。下面，笔者将从培养“双师型”教师队伍、结合生产实践、展开理实一体评价三个层面，讨论提升中职数控加工實训课程的具体做法。

一、培养“双师型”教师队伍

师资质量直接决定一门课程的教学质量。中职学校数控加工专业的教师长期从事理论教学研究，脱离社会生产实践，教师的动手能力不足是导致数控加工实训课程处于低效的重大原因。因此，要想提升中职数控加工专业的实训效率，就必须坚持“走出去，引进来”的教学原则，鼓励教师深入实践，邀请活动在数控加工生产第一线的职工到学校进行实践指导，培养一支理论丰富、实践经验充足的“双师型”教师队伍。

笔者所在的学校十分注重教师的自我发展与专业成长，鼓励教师深入本地企业参加数控加工实际工作，还常常邀请具有丰富工作经验的高级技师到学校开展实训指导，不断丰富教师的经验认知。笔者也会定期到与本校合作的企业中进行实践考查，了解现代数控加工领域的前沿技术，学习先进的数控知识，并将其与数控专业知识有机结合起来，帮助中职生了解现代社会对数控加工专业的人才要求。就如在介绍数控车床的时候，笔者就现在十分流行的ck6136、ck6140这两种数控车床进行了介绍，向生产人员学习了这两种车床的编程要点，然后结合教材对传统数控车床的介绍，帮助中职生了解数控技术的发展，以此激发学生对数控加工课程的学习兴趣。

二、结合生产实践

结合生产实践是指教师在数控加工实训课程之时，要合理删减数控加工课程内容，加入与现代数控技术紧密结合的内容，保证中职生所学到的数控技术是实用的、先进的。中职学校的教学理念应以就业为导向，若实训课程与时代脱轨，便失去了实训的意义。因此，结合生产实践，让中职生亲身体验数控加工领域生产人员的工作流程，学习实用的数控加工技术，也是提高中职数控加工实训课程效率的有效措施。

在实训教学中，笔者除了会利用本校的实训基地、仿真实验室等来组织实践教学之外，还十分鼓励学生到企业参与数控实习，以使学校教育与社会工作做到“无缝衔接”。就如在数控车床编程教学中，笔者便要求学生自行完成加工路线、装夹方法和选择刀点、选择道具、切削参数、程序编制等多项实践活动，学生需根据课本要求，亲自体验数控编程，在实践中学习每一项编程命令对数控车床工作所产生的影响。在实践探索中，中职生还可根据数控车床的单一固定循环指令与多重复合循环指令的操作灵活应用G71、G70指令，提升学生的应用能力。

三、开展理实一体化评价

理实一体化评价体系要求教师在教学评价中同时做好理论教学与实践教学的评价工作。在传统教学中，教师过于看重分数，中职生只需在考试中考取优异的书面成绩即可被评定为优秀学生，学生也在此影响下只注重如何提升自身的考试成绩，并不关心自身实训技能的发展。为了转变这一落后思想，教师应展开理实一体化评价，将实践成绩纳入学生学分评定体系之中，使中职生真正重视实训教学。

笔者在评定学生的学业成绩之时，会将实训课程、理论课时、学生课堂表现按照一定的比重进行整体评价。在学生实习过程中，学生所在单位所提供的实习报告会被笔者列为评价重点，不参与实习的学生无法获得相应学分，而这就直接决定了中职生是否能够顺利毕业。在教学评价的影响下，大多数中职生都意识到了实训课程的重要性，许多学生都自觉端正了实训态度，认真、严谨地面对每一项实训任务。

总而言之，实训教学是中职数控加工专业的重点内容，如何将理论知识与实训实践活动有机结合在一起，完善数控加工实训课程的教学体系，是每一位教师都应思考的重大问题。为了提升数控加工实训课程的教学效率，教师应认真分析，找到影响实训效率的症结所在，对症下药，走出一条务实、求真、高效、优质的改革之路。

参考文献：

[1]李春芳.浅谈提升中职数控实训教学的有效策略[J].新课程（下），2015（6）：228-229.

[2]郭毅榔.中职机械数控实训教学质量的提升策略探析[J].人才资源开发，2016（14）：242.