中职生职业生涯主题班会的实施探讨①

龚美玲

[摘           要]  中职主题班会是学生在校期间重要的德育活动组成部分，在校企合作模式下更加具有深远的影响，主题班会可以结合企业文化、职业特点等从入学到就业进行全程的辅导，可以培养学生的职业意识及职业习惯，对推动校企合作、工学结合具有非常重要的作用。

[关    键   詞]  中职;主题班会;职业意识

[中图分类号]  G717              [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）25-0002-01

一、主题班会对中职学生的重要性

主题班会是在班主任的指导下以班级为单位，学生将专注于特定的职业主题和目的，有计划、有组织的职业道德教育的活动，这是学生教育和自我教育的重要阵地。同时，主题班会是整个学年开展的学生主题活动，所有学生都要求参与。与其他思想政治教育课程相比，主题班会形式多样、生动活泼、互动性强，能更好连接班主任与学生。如果组织得当，在职业生涯规划教育和中等职业学生职业道德教育中发挥重要作用，是其他理论课程无法比拟的。

国家对职业教育非常重视，在《中等职业学校德育大纲》中提出：“加强职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立正确的择业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力。加强就业服务，提高就业服务的水平和质量。”

二、存在的问题

（一）中职生职业生涯规划意识不高

我校的新生进校就直接进入校企合作订单班，这些学生跟大学生不同，他们其实对自己的未来一无所知，只知道在这个学校先上着课，可学校已经把他们放在明确的岗位上了。很多学生自己都没有明确的职业意识，缺乏明确的学习目标和人生目标，甚至不知道如何与现实岗位融合。在职业生涯中获得的信息较少，很少有人积极探索和思考自己未来的方向。

（二）中职生职业生涯教育缺乏系统性

很多中职学校不重视学生的职业生涯教育，生涯教育内容缺失非常严重。以前就业辅导是岗前培训时间进行，基本上都停留在第四学期，而且只有一天的课程，一般只介绍简单的就业情况和进行就业政策的解释。中职学生在第三年就要出去进行顶岗实习，他们过早进入职场，更加需要帮助他们建立系统的职业生涯规划的能力，让他们不再成为生活的失败者。面对职业过多的不解，中职生需要系统的指导和学习。我们在做课题调查时发现学生自己对职业生涯都非常感兴趣。这是一项非常专业和非常紧迫的工作。

（三）班主任职业生涯教育的理论知识和经验不足

职业生涯规划是一门技术性和专业性都非常强的课程，怎么才能让班主任懂得运用各种方法，把职业生涯主题班会开好，是需要时间和精力的。班主任虽然了解本班学生的个性、爱好等各方面，可真正开始给学生开展职业生涯主题班会，还是需要群策群力，需要专业团队进行辅导。

三、主题班会具体实施探讨

针对中职学生在职业生涯教育中的各种问题，课题组开发了一整套关于职业生涯教育的主题班会课，班主任和学生都能从中受益，通过这套职业生涯教育主题班会，能解决以上存在的问题，帮助学生加强职业意识，培养职业道德，能对自己未来人生规划有个清晰合理的认识，从而推动校企合作的发展。

（一）提高班主任职业生涯教育的能力

通过邀请北京三宽专家进入学校，学习先进的职业生涯课程，并为班主任提供专业指导，可以缓解职业生涯教育知识缺乏的缺点。班主任可以根据本班学生的特点，有目的地开展主题班会，就学校而言，我们应该改善学习机制，积极鼓励班主任。班主任还应加强主动学习意识，丰富自己的职业生涯规划理论知识，提高自身素质，努力学习。参与更多的培训，参与更多的实践，进行更多的思考，真正成为职业生涯导师和学生的知心朋友。

（二）确立职业生涯主题班会的策划和实施

职业生涯教育是一个连续的、全程化的教育过程，制定中职生总体目标、阶段目标及具体实施步骤，有利于更好地开展职业生涯主题班会。具体实施如下：

新生入学第一学期前期在第1次到第3次为唤醒导入期的主题班会，目标在于建立关系，了解基本的生涯概念，建立起学生的兴趣和投入期。重点是引导学生，适应中等职业学生的生活，帮助学生明确中等职业学生的角色以及整个发展过程在自己职业生涯中的作用。

第二阶段是在第4次到第9次为基本的自我探索与了解为主题的班会内容，目标在于更好地把握自我的生涯状态，明确未来的方向。引导学生树立职业道德，唤醒职业意识。

第三阶段是在第10次到第11次为外部世界的了解与探索目标在于开阔视野，获取如何了解外部世界信息的方式。加强专业能力，帮助学生了解就业市场的状况。根据社会需求和人格特点，设计自己未来的职业生涯，展示专业知识，进一步发展，并可以增强就业的积极性。

第四阶段是第12次到第14次为生涯决策的作出与接纳目标在于学会有效决策的方式，促进个体的自我概念整合。第二学期开始可以进行第五阶段主题班会第15次到17次为生涯最终的展望，目标在于保持开放的结尾，能够更好地明确方向，接纳现状。

最后一个阶段是在第18次到第19次是为职业规划书的撰写与执行，行动计划执行表，跟踪反馈，调整修正，最后为总结的部分。

做好中职生职业生涯教育工作是中职学校提升学校质量、学生质量，留住学生，为企业输送高质量的人才，学生稳定工作的需要，是提高就业率的重要措施。

参考文献：

[1]李俊玲.主题班会在大学生职业生涯规划教育中的作用[J].高校辅导员学刊，2011（10）.

[2]韩彦朝.以主题班会为载体 深化职业生涯教育[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2016（12）.