把英语词汇学知识引入大学英语公共外语教学的探讨

周斌

[摘 要] 将英语词汇学知识引进大学英语教学中，可以提升教学质量。基于此，阐述了英语词汇知识引入大学英语公共外语教学中的必要性，同时提出了将英语词汇学知识引入大学英语公共外语教学的策略，包括引入词汇变化的相关知识、英语词汇搭配的知识、构词法的知识等。通过论述以上内容，为大学英语教师提供一些参考。

[关 键 词] 英语词汇；大学英语；构词法

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0112-01

英语词汇教学作为高校的选修课之一，非英语专业的学生很难有机会深入学习。但英语词汇知识包括了英语单词的构词方法、词根、词性等多方面教学知识，是学习者深入了解英语单词知识的有效途径。因此，为进一步提升大学英语公开课的教学质量，帮助学生掌握单词的分析能力，简化单词背诵的难度，需要将英语词汇教学方法融入进教学中，提升学生的英语学习能力。

一、英语词汇知识引入大学英语公共外语教学中的必要性

英语词汇知识作为学习英语词汇的科目，现如今在很多高校中都会作为选修课程开设。由于其具有很好的实用性，对于单词记忆、词汇学习等方面具有重要的含义，因此，需要注重在大学英语公开课中引入英语词汇教学，优化学生的英语学习能力。作为一门专业课程，英语词汇是通过现代语言学知识，探讨英语词汇的相关知识。主要是介绍英语单词的构成、词的形态变化、词的时态变化等知识，同时还会探讨单词的含义及词义关系。通过学习英语词汇知识，能够更加深入地了解英语单词的完整知识，掌握英语单词的发展演变历史，并对各种单词变化现象做出解释。因此，英语词汇学并不是单纯的“学单词”[1]。

二、英语词汇学知识引入大学英语公共外语教学的策略

（一）引入词汇变化的相关知识

英语作为一种世纪性语言，从工业革命后，新的词汇速数量不断增加。从整体角度来看，导致英语出现词义变化的原因主要有三个：

1.经济发展。随着跨国贸易公司、组织的出现，英语单词不断增加，比如World Bank、World Trade Organization等，这些单词都是在原有单词的基础上，增加对应意义的单词，构成一个复合单词，例如Europe（欧洲）+land（土地）=Euroland（欧元区国家）；cyber（电子）+commerce（商业）=cyber commerce（电子商务）等。

2.世界政治变化。随着国际政治的不断变化动荡，很多用来记录世界政局的变化的单词为英语增添了很多词汇。比如imperialism（帝国主义）、Appeasement policy（绥靖政策）。在涉及政治单词的时候，需要提到一个词根“-gate（门）”，在现代英语中非常常见，它用来指代政治丑闻，比如Water-gate（水门事件）、Politicalcontributions-gate（政治献金门）。

3.科技的进步是推动英语词汇发展的主要动力，工业革命、互联网发展、大数据等技术发展，都提供了大量的英语单词。比如cell culture（细胞培养）、space science（航天科学）、infowindow（信息视窗）。

（二）引入英语词汇搭配的知识

掌握英语单词还有一个重点就是知识的搭配，而这些知识往往是通过搭配方法完成。由于很多英语单词都具有约定俗成的使用方法和场合，所以，要注意好搭配使用。比如我们在说tell a joke（讲笑话），而不说speak/exercise a joke；说play football（踢足球），而不说kick football；说headache（头痛），不说head pain。

（三）引入构词法的知识

有很多英语单词都是通过增加、改变词根和词缀变形，衍生出新的单词，因此，单词构词法对我们学习英语知识具有非常大的帮助。一般来说，单词的构词法主要分为以下幾种：

1.词缀法。有比较程度的前缀by，用来表示程度，bywork等；有extra，代表超过，extraordinary；有out，表示过分、过度，outdo（超越）、outbid（过高价格）。

2.缩略法。缩略法是将一定长度的英语单词或者词组进行缩短便于记忆。一般使用缩短法的单词都是专有名词，比如IT=Information Technology（信息技术）、PRC=People's Republic of China（中华人民共和国）、WTO=World Trade Organization（世界贸易组织）。

3.拼缀法。拼缀法是对原有的两个单词剪裁。取单词的首部或者尾部，连成一个新的单词词。比如brunch（早午餐）就是由breakfast、lunch而成；motel（汽车旅馆）由moto（汽车）和hotel（旅馆）而成。

4.逆成法。和缀合法相反，逆成法则去掉前缀或者后缀来构成新词。比如televise就是由television去掉后缀-ion生成，而且逆生词多半属动词，pedlar—peddle（叫卖）；swindler—swindle （诈骗）。除此之外，还有很多种构词方法，这里不再一一列举。

综上所述，大学英语的教学对象是具有一定英语基础的学生，因此，需要侧重教授英语方法，而不是英语知识。在此基础上，英语词汇方法具有很好的实用性，对于学生进行单词记忆、词汇学习等方面具有重要的含义。因此，在大学英语公共外语教学中引入英语词汇学知识，可以提升学生学习质量。

参考文献：

[1]李欣蕊.高中英语思维导图教学策略研究[J].校园英语，2017（31）：129-131.

[2]温忠义.英语结构化教学模式建构与应用[D].西南大学，2015.