基于多媒体的中职汽车维修教学探究

岑祥青

[摘 要] 目前，多媒体已经广泛应用于中职教育教学领域的多个环节，有效促进了教育教学成效的提升，甚至在一定范围内直接引发了中职教育教学的变革。其中，中职汽车维修教学就深受多媒体影响。基于此，尝试结合一定教学案例，分析多媒体在中职汽车维修教学中的应用策略。

[关 键 词] 多媒体；中职；汽车维修教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0114-01

中职汽车维修教学是一门实践性较强的学科，其对学生动手操作能力有着较高要求，但是，受种种条件的限制，其又很难完全满足实训课程对场地、设施的要求，多媒体教学可在一定程度上借助其直观性，促进该课程实训环节的开展。但是，部分教师仍旧没有注重到多媒体对中职汽车维修教学的作用。

一、3D解剖，激发兴趣

当前不少教师已经着眼于多媒体与中职汽车维修教学的融合，进行了诸多探究，获得了一定成效。但是，从当前教师所运用的多媒体技术来看，仍旧存在一定的不足，尤其凸显在对先进技术应用不够。伴随着信息技术的发展，3D技术已经较为成熟，其可直观呈现中职汽车维修教学的各个环节，3D解剖技术的发展，更是可让整个汽车维修教学活动变得生动形象，对激发学生学习兴趣有着重要促进作用。教师理应关注3D解剖技术，并积极将其运用到汽车维修教学实践中，激发学生的学习兴趣，增进教学成效。

例如，我在进行“发动机总体构造”这一知识点的教学中，就借助3D解剖，实现了教学。教学过程中，我认识到对中职阶段学生而言，如果抽象化进行讲解，学生很难理解发动机构造到底是什么样的。因此，我直接摒弃了过去的教学方式，将3D解剖作为一种教学策略，对发动机的构造进行细致呈现，让学生通过直接观察，熟悉和掌握了发动机的总体构造。这一技术直观形象再现了我所要讲授的知识点，成效显著。

二、丰富信息，提升效率

多媒体对中职汽车维修教学的促进作用，不仅体现在学习者兴趣激发上，还彰显于教学效率层面。传统的教学方式，过多地依赖教师板书，教学效率相对较低，对学生知识学习也有一定的阻碍。同时，面对近些年汽车行业快速发展的现状，现有的汽车维修知识点越来越丰富，这对教学效率提出了新的要求。将多媒体运用于中职汽车维修教学，可凭借其强大丰富的信息承载量，解决当前教学效率较低的问题，扩大学生的知识接触面，提高中职汽车维修教学成效。

我在教学中，就经常借助多媒体开展汽车维修教学，获得了较为丰富的教学成果。例如，在进行“综合故障诊断与排除”这一知识点的教学中，我就利用网络，收集了相关的最新知识，形成了较为系统的知识体系。课堂教学过程中，我借助多媒体进行了知识呈现，有效扩大了学生的信息接触面，让学生了解到如何针对最新汽车电控发动机进行故障诊断与排除，大大提升了教学效率，促进了学生对这一知识点的学习和掌握。

三、视频教学，变革形式

多媒体教学和传统的教学模式相比，其最大区别就在于教学形式。传统教学模式中，教学形式多依靠教师的口語化讲解，而多媒体教学则更为侧重于信息知识与学习者的互动，其是一种个体与知识的交流。因此，要想增强多媒体在中职汽车维修教学中的应用，必须积极变革教学形式，采取视频教学，深度实现多媒体与汽车维修教学的融合。还需要特别说明的是，视频教学的开展，并非简单的视频制作与播放，其更为强调这两个过程中的互动，以切实保证视频教学成效。

例如，我在《润滑系》这一课时的教学中，就借助视频教学，高效开展了教学活动，有效革新了教学形式，获得了良好教学成效。为了让学生对润滑系作用、组成、油路形成更为清晰的了解和掌握，我将这些知识点进行了浓缩，制作出一个视频，精准讲解了这些知识点。在课堂教学中，我一边播放视频，一边与学生进行交流互动。同时，对学生通过视频学习仍旧存在的知识盲点，我采取课下线上交流的方式进行了知识点讲解，有效变革了教学形式，提升了教学效果。

四、集约资源，辅助学习

任何教学形式，都需要借助一定途径，实现教学资源的共享，以帮助学习者更好地进行课外自学。而教学资源的共享，就涉及教学资源的集约化。对中职汽车维修教学而言，其教学资源集约化的实现，需要统筹理论教学和实训教学两个环节，借助一定举措，实现两个层面教学资源的集合。多媒体就可作为一种有效方式，实现中职汽车维修教学资源集约化。

例如，我在进行“电控发动机空气供给系统”这一知识点的教学时，就有效借助上述理念，实现了教学资源集约化，提升了学生课外自学的成效。在这一课时课堂教学、实训教学结束后，我将与电控发动机空气供给系统有关的课程简介、教学大纲、教学教案、实训安排、参考资料等资源发布到了公共邮箱里，学生可通过邮箱下载相关资料，进行自学，进一步加深对所学知识的理解。

总而言之，多媒体对中职汽车维修教学的开展有着积极促进作用，但是这一作用的实现需要一定策略的配合。教师作为教学活动的主要组织者和实施者，要充分注重多媒体在教学中的作用，并结合中职汽车维修教学的实际情况和需求，多措并举，实现其与多媒体的深度融合，达到预期目的。

参考文献：

[1]鲁春山.关于提高中职汽车维修专业教学质量的探讨[J].黑龙江科学，2015（12）：71.

[2]李荣华.中职汽车维修技能教学改革研究[J].科教导刊，2014（13）.