刍议中职语文课堂教学的问题与对策

李文萍

[摘 要] 随着我国教育的不断发展与进步，广大中职院校的教学质量得到了显著的提升。作为中职教育的重要组成部分，语文教育对学生未来的发展意义非凡。如何保证语文教学的有效性，是一直以来中职语文教师最为关心的问题。主要就中职语文课堂教学的问题与对策进行探讨，以期能给各位读者带来一些启示和思考。

[关 键 词] 中职语文；课堂教学；问题；对策

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0169-01

一、目前中职语文课堂教学暴露的问题

（一）教学模式陈旧

随着我国教育的发展，不少教师已经意识到了学生在学习中的主体性，但是由于受我国传统“填鸭式”教学观念的影响，现今很多中职院校的教师在开展语文教学时，依然喜欢沿用以往的教学思路和教学策略。在这样的学习环境下，学生只能被动地去听、去记，再加之许多教师都喜欢教给学生很多结论性的知

识，这不仅在很大程度上削弱了学生学习语文的兴致，同时也在一定程度上制约了学生思维能力的发展。此外，还有部分教师在教学时只关注课内知识的讲解，而不重视课外知识的延伸，从长远来看，这种刻板的教学方式势必会对学生将来的发展造成非常消极的影响。

（二）教学目标不明确

依据当前的教学现状，我国各大中职院校在语文教学中还没有一个相对统一的标准，也正因此，使很多中职院校在平时的教学中没有特别明确的教学目标。中职语文教学的重点到底是什么？是向学生传授教材中的知识，还是着重培养学生的实践能力，又或者是重点培养学生的综合素质？到现在为止，这些问题都还没有一个相对科学的结论，这也就导致了不少教师在教学的时候往往会比较随性，或者直接照搬普通高中的上课标准，要知道，中职院校和普通高中之间是存在很大不同的，如果教师直接照搬，不仅不利于学生的学习，相反很有可能会降低学生学习语文的兴趣。

（三）教学内容过于随意

教学模式的陈旧和教学目标的不明确，使中职语文教学的内容充满了不确定性。要知道，从教师教学的角度去说，教学内容往往在很大程度上決定着教师的教学方法，但是由于中职语文的教学内容无法确定，很多教师在开展教学的时候常常会感到没有凭据。此外，作为一门基础性的学科，语文在许多中职院校并不受重视，不仅每周的排课量很低，而且有相当一部分学校的教学内容是由教学组长直接划定的，这种草率的做法，使中职语文教学的内容在充满了不确定性的同时，又有了很大的随意性，如此一来，其教学质量势必无法得到保证。

二、提高中职语文教学有效性的策略

（一）转变教学观念

要想提高中职语文教学的有效性，教师首先要做的就是转变教学观念，以学生为中心来开展语文教学，要发挥学生在课堂教学中的主体性，只有这样才能使教学效率得到提升。为此，教师必须不断丰富自身的教学内容，并基于此，多启发学生，多引导学生进行讨论，如此一来，不仅能提高学生的思维能力，同时还能使教师的教学效率得到有效提升。例如，在学习《项脊轩志》这一课时，为了减缓学生对文言文的畏惧情绪，教师不妨通过帮助学生分析课文里的一些句子，来拉近学生与这篇课文的距离，进而激发他们学习欲。如，教师可以拿“娘以指扣门扉”为例，然后问学生能不能把该句中的“扣”字换成“敲”字，之后通过与学生共同分析得知：不能，因为“敲”字比“扣”字表达出来的声音更重，如果换了就表达不出母亲对孩子的关心之情了。通过这样的分析，学生会更容易理解文章的中心思想，这对语文教学的推进是非常有益的，与此同时，也有利于教学质量的提高。

（二）明确教学目标

中职语文的教学目标应该有三点：（1）帮助学生积累知识；

（2）开发学生的智能；（3）教化学生的思想。之后，教师只需基于这三点目标，去填充语文教学的内容即可。例如《师说》，该文章的学习重点是让学生学会鉴赏古诗文，这篇文章是韩愈的代表作之一，整篇文章所运用的艺术技巧非常娴熟，作者以非常犀利的笔法论证了教师之于人的作用，以及身为人师的标准。之后，作者又对其所在年代的士大夫以从师为耻的社会风气进行了批判，并在此基础上，表达了自己对尊师重道思想的推崇。教师在授课过程中，应充分结合学生的生活实际和未来发展，告诉学生在平时学习的时候应该充分尊重自己的老师，将来工作了要充分尊重带自己的师傅以及公司的领导，要认真向他们学习，努力汲取他们身上的精华，并内化成自己的东西。其实，从这个角度来说，语文在中职教育中的作用也便凸显了出来，即教师应利用语文的人文性和工具性去教化学生，从而能让学生更好地去学习专业技能。

三、结束语

随着我国社会的发展和教育的进步，中职的语文教学应积极顺应时代的变化而不断地进行革新。为此，广大中职教师应当机立断，及早摒弃传统的“填鸭式”教育观念，积极采用与中职教育特点相适应的教学方法和教学策略，从而帮助学生学好语文，继而帮助他们更好地发展。

参考文献：

[1]金玲.“翻转课堂”运用于中职语文教学的问题及对策：以《项链》课堂教学实践为例[J].教育教学论坛，2017（28）.

[2]刘忠美.中职语文课堂教学的现状与对策[J].课外语文，2017（6）.