中职音乐教学中学生学习主动性的培养

闵莉

[摘 要] 为了适应知识经济时代对人才素质提出的更高要求，我国全面实施了新课程改革，提出促进学生全面发展的教育目标。音乐课程在陶冶学生情操、培養学生创新能力方面具有重要意义。传统的中职音乐教学运用单一的教学模式、教学方法，不利于学生主动性的激发，也难以取得良好的教学效果。新课改大背景下，中职音乐教师应该采用包括营造民主、和谐的学习氛围，运用现代信息技术以及建立多元化评价体系等多样化的教学策略培养学生的学习主动性。

[关 键 词] 中职；音乐教学；学习主动性

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0233-01

随着改革开放我国经济的快速发展，对人才需求从数量和质量上都提出全新的要求。中职学校在此基础上迅速发展起来，不断扩大办学规模和招生规模。但是一直以来中职学校过于重视对学生专业能力的培养，音体美一直被中职师生视为副科，不重视这些学科的学习。我国全面实施的新课改高度重视音乐学科，鉴于音乐学科在提升学生综合素养方面不可替代的独特作用，在中职教学中应该重视音乐教学。传统的中职音乐教学中教师运用的教学方法、教学模式单一，不能有效激发中职学生的主动性。为了在教学中培养学生的学习主动性，教师应该转变只重视理论知识讲授的传统做法，重视对学生兴趣爱好的培养以及教学方法、教学模式的改革。下面笔者就结合自己多年来的教学实践经验，谈谈在培养学生学习主动性的过程中几点行之有效的做法。

一、教师应该营造民主、和谐的学习氛围，提高学生的学习主动性

与中职学校开设的专业课程相比，音乐学科更能够带给学生轻松愉悦的身心感受，也更容易激发中职学生的学习兴趣。传统音乐教学之所以不能取得良好的教学效果，和教师教学内容的枯燥乏味以及教学方法的单一不无关系。新课程改革下的中职音乐教学应该为学生营造民主、和谐的学习氛围。作为一名中职音乐教师，应该做学生的良师益友，拉近和学生之间的距离，教师应该注意教学语言的生动性，还可以在教学当中辅以恰到好处的肢体动作，提高学生参与到音乐课堂学习中的主动性。例如，在进行“中国民族调式——五步调式”一课学习时，单纯的基本概念讲授难以激发中职学生的学习兴趣，教师就可以在课堂导入阶段先为学生播放《茉莉花》的音乐片段，并让学生自由谈谈听后的感受，学生在轻松愉悦的学习氛围中畅所欲言，他们的学习压力无形当中得以缓解，自主学习能力也得以提高。学生谈完自己的感受后，教师再结合教材内容进行五声调式概念、种类的讲解，并让学生结合自己听过的歌曲谈谈自己学过或者听过哪些五声调式的歌曲，这些歌曲分别是什么调式。在主动思考、探讨中，他们不仅加深了对学习内容的了解，还增强了对民族音乐的喜爱之情。

二、教师可以运用现代信息技术以及丰富多彩的业余生活

提高学生学习主动性

我国进入信息社会，伴随着互联网络的普及，现代信息技术更多的应用于各行各业，多媒体技术也广泛应用于教育教学中。中职音乐教师要提高自身信息技术素养，提高运用信息技术辅助教学的能力，运用现代信息技术让原本枯燥乏味的课堂教学内容变得更为丰富多彩，丰富的视听感受更有利于调动中职学生的学习主动性，培养学生对音乐学习的浓厚兴趣。例如在“合唱”音乐欣赏课教学过程中，为了让中职学生充分感受合唱的艺术魅力，教师在课堂教学开始阶段就可以通过播放两段歌曲视频让学生判断这是哪种演唱形式，引出合唱的定义，导入本课学习。这种运用多媒体播放歌曲视频导入的方式较之传统地依靠教师的讲授复习旧知导入新知效果事半功倍，在课堂的开始阶段就牢牢吸引了学生的注意力，提高了课堂教学效率。为了进一步培养学生音乐学习的兴趣，拓宽中职学生的视野，教师还可以在课下开展丰富多彩的业余生活。例如，定期举行不同主题的校园歌曲比赛，吸引更多学生参与到活动中来，在参加比赛的过程中，中职学生得以将自己学到的音乐知识运用到比赛中来，在比赛中提高了对理论知识的运用能力，并且增强了自主学习意识。教师还可以组建音乐兴趣小组，吸引爱好音乐的学生参与到兴趣小组的各项活动中来，进一步拓宽他们的视野，提升他们的音乐素养。

三、教师应该建立多元化评价体系，提高学生学习主动性

在新课改全面推行、适应现代社会发展的全新人才培养目标得以确立的大背景下，中职音乐教学也实施了改革。在中职音乐教学当中培养学生的学习主动性，教师不仅要营造民主、和谐的学习氛围，在课堂教学当中运用多样化的教学手段、教学方法激发学生的学习兴趣，还要建立科学的多元化评价体系，运用鼓励性评价提高中职学生的学习主动性。教师要采用终结性评价和过程性评价相结合、即时性评价和阶段性评价相结合、自评和他评相结合的做法，在对学生进行评价过程中关注到学生的个性差异、进步和发展，教师要善于发现那些缺乏良好的音乐基础和音乐学习积极性的学生身上的闪光点，对其进行鼓励、表扬，帮助学生树立起音乐学习的自信心，充分发掘他们的自身潜力，全面提升中职学生的音乐素养。

总而言之，新时期的中职音乐教学中，教师要及时转变落后的人才培养理念，在教学中锐意改革，通过多样化的教学策略培养中职学生的学习主动性，让学生乐于学习，在音乐学习中丰富情感体验，培养审美情趣，为现代社会培养全面发展的高素质人才。

参考文献：

[1]张晓航.探析中职音乐教学中学生学习主动性的培养[J].音乐大观，2013（23）：97-98.

[2]孟萍.浅谈中职音乐教学如何培养学生学习的主动性[J].北方音乐，2016，36（21）：114.