中职英语教学中文化意识培养的调查

2018-05-14黄梅

现代职业教育·职业培训 2018年2期

黄梅

[摘要] 随着社会的高速发展，英语成为人类日常生活各个领域使用最为广泛的语言，是承载着许多信息的重要载体之一。在经济快速发展的今天，它的重要性毋庸置疑。随着素质教育、语言以及语言教学探究的不断深入，人们对语言和文化之间的关系有了更深层次的认知，英语教学课程的展开离不开与之相关的文化意识的教学，是英语教学界的共识。通过调查，了解中职学校英语教学在跨文化意识培养中的缺失，以文化意识的培养为切入口，提出解决问题的策略与建议，增加中职学校英语教学的实效。

[关键词] 中职英语教学；文化意识；调查目的

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0230-01

随着社会经济的快速发展，在各国文化交流日益频繁的今天，英语成为使用最广泛的一门语言，它的重要性毋庸置疑。现在，中职学校英语教学现状与社会的快速发展和人才培养目标的不断更新存在着较大的差距。中职学生的英语基础较薄弱，面对枯燥的英语词汇、语法等的教学，他们更体会不到学习英语的价值，降低了学生对英语学习的积极性。为了增加中职学生学习英语的积极性，教师可以利用文化教学使学生体会到英语背后的文化乐趣，自主体会到英语的价值。结合中职学生的实际情况，分析中职学校英语教学课堂的现状，调查中职英语教育教学中文化教学存在的一些问题。

一、调查的目的及其意义

中职学校的教学突出学生职业能力的培养，但现在，中职学校的英语教育教学还未真正达到职业教育所要求的目标。中职学校培养的大多数学生的职场英语应用能力较弱，在职场中经常出现用英语与外国人交流遭到误解，未能够进行有效的交流。中职学校英语教育一直保持着传统的教学方式，教师只重视对中职学生进行英语知识的讲解，忽略了对中职学生国外文化意识的培养，导致了中职学生的社交英语能力的缺乏。外语教学的核心是培养具有跨文化交际能力的综合型外语人才。本文通过调查了解中职学校英语教学中文化教学与中职学校教育不能相适应的因素，引起中职学校教师对英语教学中文化意识培养的重视，探索符合中职英语教学中文化意识培养的路，激发学生对外语学习的积极性，培养和提高学生的文化意识。

二、中职学校英语教学中文化意识培养存在的问题

（一）教师未采用科学合理的教学方式，学生的学习兴趣未能得到有效提高

目前，许多中职学校教师仍然采用传统的教学方式完成自身的教育教学任务，不知道融入科学合理的教学方式，采用新颖的教学手段，无法增加学生对英语学习的积极主动性，增加了学生对英语学习的厭恶感，降低了教学效率，对跨文化意识培养的教学目标更加遥远。

（二）中职学校过于关注学生的成绩，忽略了对跨文化意识的培养

目前，许多中职学校都注重学生的学习成绩和知识技能，而忽略了跨文化意识的培养。较多的中职学校通过教师的英语教学活动提升学生的学习成绩，跨文化意识被严重忽视，跨文化意识的培养在中职学校英语教学中完全没办法体现出来，导致学生社交语言能力被严重束缚。在中职学生心中觉得英语学习枯燥无味，未能真正体验到英语作为一门语言工具的重要性。

（三）缺少相应的教学设备，影响中职学生跨文化意识的培养

现在，还有许多中职学校的教学设备缺乏，中职英语教学设备不齐全，教师教育教学手段跟不上社会教育的改革与发展，学生很难真正了解与体会到外国文化，约束了中职学校英语教学

中文化意识的培养。

三、提出解决中职学校英语教学中文化意识培养存在问题的策略

（一）让学生认识到跨文化培养的重要性

在中职学校英语教学的过程中，教师应该让学生意识到跨

文化意识的重要性，树立英语作为一门语言工具在他们未来学习工作中具有重要作用的观点，这样中职学校的学生才会对英语跨文化意识有正确的认知。教师在英语教学过程中要注意学生信心的树立，减少学生学习英语的心理负担，为培养学生的社交能力打下良好的基础。

（二）创造较好的交际情境，发掘学生学习积极性

中职学校英语教学的过程中，教师可以将国外的历史地理、风土人情、生活习惯等呈现给中职学生，让学生自主领略体会到国外的文化，教师可以让学生自主了解国外文化，通过自己的语言独立表述出来，锻炼学生的自主思考能力、语言组织表达能力等，让跨文化意识培养真正在高职院校英语教学中展开。

（三）教师改变教学手段，激发学生学习积极性

中职学校应该为教师提供培训进修提升自身教学素养的机会，同时，教师应该热爱学习，积极探索英语教学中文化意识培养的教学方式，为提高自身英语教学水平提供良好的保障。教师在教学过程中应该考虑到学生的性格特点和接受知识能力等问题，合理适当地开展课堂活动，使跨文化意识融入教学中，提高学生的主观能动性。

在素质教育全面改革的时代背景下，英语教师应该积极主动探索全新的教学方式，使跨文化意识更加自然合理地融入中职学校英语教学中，提升学生自主学习的主动性，确保学生掌握扎实的应用英语，顺利地完成新的教育形式下中职学校英语的教学目标。