论音乐鉴赏在中职学生素质教育中的美学价值

陈晓丹

[摘 要] 随着素质教育的逐步发展，中职院校的教育内容也日趋丰富，美学教育也受到了广泛关注，音乐鉴赏课程是美学教育的一种特殊形式，是中职教育中不可缺少的课程之一。它是欣赏者通过对音乐进行聆听，从而获取音乐带来的精神享受，是最直接的审美教育活动。音乐鉴赏课在培养学生审美能力、提高审美素质上起到了重要作用，也是全面发展现代化人才的重要途径之一，因此在教学活动中，要重视这一课程的美学价值。

[关 键 词] 音乐鉴赏；中职学生；美学价值；素质教育

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0227-01

音乐的美学价值体现在它是大众文化中的一种重要艺术形式，同时具有不同的艺术风格，表演形式的多样化可以反映出音乐受众的多样化审美需求。社会发展至今，音乐审美方式也变得更加个人化和直接化，人们在欣赏音乐时感受的情感和带来的想象空间，可以熏陶人的精神世界，这种艺术教育是对人才能力和素质的综合培养。因此本文主要分析了如何在音乐鉴赏课程上体现美学价值。

一、培养学生的感知能力和想象能力

人们在对音乐的鉴赏过程中，由于有人生经历、文化素质以及风格情趣的差异，即使对音乐的节奏和音色有同样的感受，对作品的理解也可能是不同的，因此在中职院校要培养学生的音乐鉴赏能力，体现美学价值，培养学生的感知力和想象力，从而突破思维桎梏。感知能力的培养可以从古典音乐开始，比如在欣赏《高山流水》时，老师引导学生感受古琴的音色模拟出的高山流水的场景以及其中蕴含的惺惺相惜之情，使学生体验到古曲中的美学，触动心弦。而想象力的培养可以蔓延至任何一首优秀的作品中，想象本身就是把音乐的朦胧感和生活经验相联系，优秀作品中的意象又都来源于生活实际，鉴赏时只需跟随音乐的自由思维去追寻旋律中的意象就可以了，比如在欣赏《暴风雨》时，老师可以要求学生根据力度的强弱变化，想象闷雷滚动、电闪雷鸣的自然景观，从而达到审美期望。这种经验积累到一定程度，可以帮助学生很快也理解音乐的意境，在欣赏中与作者产生共鸣。

二、通过情感体验感受音乐美学

审美过程中的情感体验是融入音乐美学世界的重要基础，只有对音乐内涵具有深刻的体验能力，才能触到作品中的感情世界。老师在教学活动中要注意培养学生的心理情感，让他们学会根据不同曲目节奏处理不同的情感因素，同时要拓宽学生的知识面，对艺术史上各个时期的时代精神和民族意识有深刻理解，对各种音乐风格特征认识熟悉，这也是音乐欣赏必备的基本功。在学习贝多芬的命运交响曲时，老师可以从生活经验开始将三连音联系到敲门声再联系到命运，从而打开这一乐曲的篇章，让学生明白作品中的斗争思想，体会到大无畏的精神，达到情感体验的预期效果。从实践中培养更高层次的音乐鉴赏能力，有利于提升学生的审美意蕴。

三、以音乐为本体

音乐中美学价值的体现不僅在于欣赏者，更多地在于音乐本身，老师在带领学生欣赏音乐时不要对作品做过多的主观评价，因为文学语言是无法描述音乐的深邃意境的，老师要多从音乐语言的表现来入手，音乐的艺术是听的艺术，要以听为主要的感受方式，让学生感受作品的意境，而且有时听一遍是远远不够的，只有多听才能帮助理解。比如聂耳的《码头工人歌》，内在的情感是从反抗斗争中表达出来的，学生不能感同身受，因此要让学生多听几遍，聆听音色和力度、情绪，分析历史事实以提高鉴赏力，体验情感和美学。教师要指导学生如何去听，掌握听的本领，同时要有活跃的课堂气氛，积极讨论音乐的鉴赏心得，达到审美教育。

四、提高教师自身素质资源整合程度

在音乐课程中体现美学价值，老师是培养学生审美能力的关键。作为一名音乐老师，要讲创新、重实践，养成终身学习的良好习惯并时时用新的科学知识武装自己，在音乐课上，老师要有宽阔的音乐知识面和丰富的音乐技能，上课时要有充沛的感情，以带动学生进行情感体验，同时老师要能正确把握音乐作品的意境，只有自身与作品达到情感共鸣，才能引导学生。面对教育形势的变化，教育知识和方法都在不断变化，音乐的流行趋势也在不断发展，老师要紧跟潮流，及时更新知识技能，提高自身的素质，为学生的音乐教育服务。同时老师要尝试进行艺术与科学的整合，音乐鉴赏力培养是一种人文教育，美学价值的体现过程也是科学文化素养的培养过程，开发学生创造力、提升创新精神与发展实践能力，都需要及时整合教学资源，多形式、多途径探索音乐教学策略，利用网络资源并使用多媒体辅助教学手段，使学生从音乐鉴赏力培养过程中获取有益的养料。

五、总结

美学价值的意义在于培养学生的审美能力、正确的审美观点和健康的审美情趣，从而培养高尚的品德。音乐教学下学生不一定有较高技能，但一定要有较高的鉴赏音乐的能力。老师要通过各种实践活动，陶冶学生的高雅艺术情感，同时在教学中也要注意发展学生个性与特长，促进学生全面和谐的发展。

参考文献：

[1]温玉华.中职音乐欣赏课教学方法初探[J].职业教育，2013（16）.

[2]位凤军.职高音乐鉴赏教学的现状与对策探究[J].考试周刊，2014（23）：170-171.