中职德育课程教学现状及策略探究

张春影

[摘 要] 中职学校是培养人才的重要场地，对社会未来的发展起着举足轻重的作用。随着经济的发展和社会的不断进步，对学生综合素质的要求也越来越高，使中职学校在培养德育课程教学方面遇到了新的问题和挑战，传统落后、单一的教学模式没能考虑学生的实际学习需求，不利于学生学习兴趣的激发。因此，德育课程应受到中职学校的极大关注和重视，认真分析现今的教学现状和存在的问题，转变教学觀念，利用创新型的教学方法，形成一套科学、合理的教学体系，从而促进学生思想道德品质和综合素养的提高。在对现今中职德育课程教学问题分析的基础上，针对中职德育课程的改进策略展开研究。

[关 键 词] 中职德育；教学现状；策略研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0199-01

学生综合能力的提升是教学的最终目的，综合能力包括德、智、体、美等方面。在新课改不断推进的今天，德育教育也越来越受到中职学校的重视，教师应认识到教学中存在的问题，及时转变教学观念，坚持“以生为本”的教学理念，探究新型的教学方法，在提高学生基础知识水平的同时，促进其思想道德素质的提高。

一、中职德育课程的教学现状

（一）对学生思想道德现状的分析

在这样一个多元化的时代，学生的价值取向也呈现多元化，学生自我意识较强，思想比较偏激，且存在盲目从众心理，个性又比较张扬。另外，在学习上也是选择自己喜欢的科目，偏科现象严重，整体成绩参差不齐，在学习过程中也是不思进取，思想缺乏创新性，自卑心理较严重。

（二）对教师教学观念的现状分析

在教学中，教师的思想道德品质是对学生进行德育教育的基础。中职教师在教学中不仅要为学生传授文化知识和专业技能，还肩负着德育教育的重要任务，教师首先要改进工作态度，更新教学理念，注重学生身心健康发展。在为学生讲授基础理论知识的同时，有意识地培养学生的思想道德素养，并应与其他学科教师相配合，帮助学生解决学习和生活上的问题，使学生在愉悦、轻松的氛围中，实现个人综合能力的提升。

（三）对教学模式的现状分析

中职学校教学的重点在学生知识和技能的培养，没有一套完善的德育教育体系。这种“重知识，轻能力”的教学理念阻碍着学生思想道德修养的提高，不利于学生的身心健康发展，甚至还会影响学生学习效率的提高。另外，中职德育课程教育严重与实际脱离，德育教育效果不是很明显。教师在教学过程中应树立以学生为主的意识，从传统教学模式中抽离出来，这是新形势下教育工作的重点。

二、提高中职德育课程教学质量的有效策略

（一）精心设计教学内容，提高课堂教学效率

教学内容的选择影响着学生的课堂学习兴趣，学生学习兴趣是教学质量提高的重要前提。因此，中职德育课程教师在教学中应认真分析教材内容，结合学生的学习能力和认知结构，精心设计教学内容，从而增强学生参与课堂学习的热情。例如，在学习“商品的交换和消费”一节时，笔者让学生罗列自己一周的消费清单，再回忆上一周的消费状况，通过引导学生将两个结果进行对比，让学生了解自己的消费状况，不仅能够增强学生对课本知识的理解，还能使其树立正确的消费观。

（二）开展实践教学活动，增强学生的知识运用能力

中职教育更贴近社会生活，学生很早就进入实习阶段，以提高他们的社会适应能力。教学实践能够使学生深入学习课本知识，提升自身专业技能，同时还为学生动手能力的培养提供了机会，丰富他们的社会经验。例如，在学习“职业选择的竞争意识”一节时，为了让学生更深入地了解现今的社会就业形势，笔者在网上搜集了相关教学资料制作成视频，并利用多媒体为学生呈现出来，使学生对本节知识有一个初步的了解。之后，再组织学生进行实践活动，去公司或是生产部门亲自观看。通过开展实践活动，使学生在体验中感受知识的实用性，提高他们理论与实践相结合的能力，提升德育教育的有效性。

（三）营造合作学习氛围，培养学生团队意识

社会是一个整体，人是社会中的人。因此，在中职德育课程教学中培养学生的团队意识和合作精神非常重要，这是学生在社会上立足的重要因素。在实际教学过程中，中职德育课程教师可以将其他学科引进来为学生渗透德育教育，例如，将“核电商务与旅游”专业课上的知识引进来，让学生调查一次旅游的满意度。笔者将学生分成学习小组，小组任务是总结旅游过程中应注意的问题，以及提高旅游满意度的有效策略，并将探究结果进行汇报总结，这样学生为了完成小组任务，就会各司其职，共同协作完成学习任务。通过开展这样一种合作探究活动，能够使学生亲历知识形成的过程，加深学生对知识的理解和掌握，同时，还能提高他们的合作学习能力。

总之，增强中职德育课程教学的有效性，不仅能够提高学生的综合素养，还符合新课程改革的要求。中职德育课程教师在教学中，通过为学生精心设计教学内容，营造合作探究性学习环境，开展教学实践活动，有效激发了学生的学习积极性，使其对人生充满期待，投入最大的热情在学习中，从而使其更好地与社会发展相适应，实现个人理想。

参考文献：

[1]高庆.中职德育课程教学改革创新研究[J].成才之路，2015（28）：5.

[2]何杰峰.探究中职德育课程快乐学习教学方法与实践[J].时代教育，2017（10）：56-57，71.