当前高校研究生教育管理工作中存在的问题及解决措施

丁红枫

[摘           要]  近年来，随着我国高等教育的不断普及，越来越多的人报考研究生，在提高个人综合素质的同时，对社会发展也起到了很大的推动作用。研究生的招生规模逐年扩大，高校研究生的管理工作也遇到了前所未有的挑战。简单分析当前高校研究生教育管理工作中存在的一些问题，然后提出相应的解决措施，希望能对当前研究生教育的管理工作起到提升作用。

[关    键   词]  高校;研究生;培养;管理

[中图分类号]  G647                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）27-0238-01

随着我国社会的不断发展，高学历人才越来越受重视，他们为国家建设发展贡献了巨大的力量。研究生教育是我国学历教育中的较高层次，该教育的使命是为社会培养并提供高层次创新型人才，从而不断推动我国社会的全面发展。影响研究生教育质量的一个重要部分就是对研究生教育的管理工作，管理水平的高低会对研究生整体的培养质量产生直接影响。

一、研究生培养管理工作中存在的问题

（一）缺乏完善的管理体制

现阶段，高校研究生教育的管理模式主要有两种：一种是学校设立专门的部门或机构实行集中式管理，各专业研究生教育的管理全部集中到这一个部门或机构。这种模式大多存在于规模比较小的高校，其弊端是管理方式单一，课程设置、考核方式等培养环节缺乏专业的针对性指导，培养教师在指导研究生进行相应的科学研究和实践实习工作中不利于实际操作。另一种模式则是学校设立研究生院，制定宏观的管理规章制度，具体的培养管理工作按照学科专业特点下移至相应的二级甚至三级培养单位，管理重心下移。这种管理模式大多存在于研究生数量较多和学校规模比较大的高校，其弊端是不同培养单位对研究教育的管理工作投入和重视程度不同，对研究生培养的各环节要求千差万别，考核标准参差不齐。对于学校研究生院而言，管理半径过长，顶层设计的管理制度在实际管理工作中起不到预期效果。

（二）缺乏个性化培养的管理重心

每个研究生都是一个独立的生命，在其自身个性获得充分发展和重视的基础上，才有可能激发其积极的创造性，然后才能最大限度地发挥其自身潜能。可是现阶段高校在研究生教育的管理工作中，通常只是采用一刀切的考核管理制度，更侧重学生对相关专业知识技能的掌握，将管理重点放到了学生的学习成绩方面，却不重视培养研究生的综合素质。这种不平衡的管理重心很难使研究生全面提升自身的综合素质，从而不利于研究生积

极提高自身的职业素养、工作态度、人际交往能力，从这点来看，当前高校对研究生的培养质量不高也就不难理解了。

（三）缺乏人性化的管理方法

从本质上看，研究生教育的管理工作即为管理人工作，所以一定要将工作重心和基础放在以人为本上。但是很长一段时间以来，我国高校对研究生教育的管理工作比较强调社会本位和学

术本位，没有认识到作为独立个体的研究生的主观需求和动态变化的特性，所以在管理工作中运用的方法比较单一、机械，缺乏人性化，没有较佳的变通性，从而使研究生教育的管理工作不尽如人意。

二、提高研究生教育管理工作的方法

（一）提高研究生教育相关管理者的职业水平

从研究生教育的基本环节入手，充分融入人本思想，积极提高研究生教育相关管理人员自身的素质和道德水平，包含研究生导师在内的相关管理者必须积极提升思想道德素质，具有科学的价值观和人生观，从而能够对研究生的成长起到积极的引导作用。

尤其需要关注的是当前研究生辅导员配置问题比较普遍，大多数高校由研究生秘书兼任辅导员，即使有少数高校配备了专职辅导员，生师比也严重失衡。所以高校必须根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》科学配置研究生辅导员。（1）如果研究生的数量达到一定额度，就要配备专门的辅导员，且比例一定要合理;（2）对研究生辅导员要进行专业的岗前培训，培训内容必须同本科辅导员有所区别，使研究生辅导员通过培训能够对于研究生的评奖评优、日常管理、就业创业等问题提出建设性意见和建议，形成科学的管理育人体系。

（二）科学平衡研究生教育的管理工作

高校研究生教育绝对不可以局限于科研水平和学术成果方面，还必须重视对研究生的思想品德教育、行为习惯养成、道德情操培养等综合素质的培养及提高方面。所以相应的管理部门一定要科学制定比较完善的研究生行为规范，通过科学的制度对学生行为进行规范，按照学生个体的综合素质，要求专职研究生辅导员和研究生导师共同定制培养方案，实行因材施教。研究生的价值观及科研工作由导师负责，而研究生的道德品质及思想动态则由辅导员进行正确的引导。

（三）学习并采用多元的管理方法

随着信息化社会的不断发展，世界政治、经济、文化发展越来越多元化，各国之间的交流也越来越多，所以在培养管理研究生工作中也应积极学习和创新。在研究生教育的相关管理工作中，必须遵循“以人为本”的科学理念，充分尊重每个研究生的个性，从学生角度出发，满足学生的需求，为学生综合素质的提高创造良好的条件，通过学习并引用国际先进的培养理念和科学的管理方法，培养其创新思维及创新能力的同时，使研究生群体能夠树立正确的人生观、价值观，拥有与学术水平相当的道德情操标准，从而提高研究生自身的综合素质。

随着我国经济的不断发展，对人才的需求量也越来越大。研究生教育的管理工作直接关系到学生未来的职业发展和国民的整体素质。因此，高校研究生教育的相关管理人员在管理工作中针对存在的问题要善于总结思考，要与时俱进、科学管理，从而全面提升研究生教育的管理工作水平。

参考文献：

[1]滕克难，张翼，李文峰.提升研究生培养质量策略思考[J].高等教育研究学报，2016（2）.

[2]别敦荣，陶学文.我国专业学位研究生教育质量保障体系的反思与创新[J].高等教育研究学报，2017（3）.

[3]刘晔.高校研究生创新能力培养机制改革研究[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2015（1）.