中职数学生活化课堂教学策略的实践与探究

张立成

[摘 要] 数学是一门理论性与實践性很强的学科，而中职数学则是中职学生进行专业学习的基础工具，在教学中具有十分重要的作用。一般来说，中职学生的数学基础较为薄弱，学生在学习时存在较大的难度，很多学生因此都会对数学产生畏惧心理。从本质上来说，中职学校是为了培养出更多社会应用型的人才，因此在教学中教师应当注意将课堂与实际生活相结合，让学生从课堂走向生活，减轻学生负担，加深学生对数学知识的理解。

[关 键 词] 中职数学；生活化教学；实践探究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0137-01

中职学校的教学目的在于培养更多应用型的专业人才，因此，教师在传授学生基本的数学知识的同时，也应当让学生同时具备相应的数学技能，为后期的专业学习奠定坚实的基础。近年来，随着教学改革的不断深入，对中职教学水平也做出了更高的要求，因而教师需要不断改进教学方法，在教学中引入生活化的方式，让学生能把自己在课堂中所学习的知识应用到实际生活中，解决生活中遇到的问题，增强学生的动手能力和解决问题的能力，调动学生学习的积极性，帮助学生更好的认识数学、理解数学，提升教学效率。

一、在教学中发现生活素材

在传统教学观念中，教师和学生对数学的认识较为浅薄，大多都停留在理论的基础上，提倡的是题海战术，旨在通过反复的练习加深学生对数学知识的理解。大量的习题能够帮助学生尽快掌握数学基本知识，但是不能从整体上提升学生对数学的认识，并会在一定程度上降低学习效率，并且长期处于这种高压之下，学生大多会产生厌烦情绪，对学习会逐渐失去好感，难以激发学生数学意识。因此，教师应当打破传统束缚、对基本知识进行探索，引用生活中的案例进行分析，并将学习与生活紧密结合在一起，从根本上提升中职教学的效率，提升学生对数学知识的理解，并掌握基本的数学技能，逐渐形成良好的数学思维。比如在学习极限问题的时候，学生一开始对课本中的定义表示难以理解，觉得十分抽象，教师可以在生活中发现教学素材，用生活中的案例进行分析讲解，让学生对此案例进行探讨，并发现其中的规律，以此唤起学生的数学思维，激发学生的学习兴趣，使其能够充分调动自身储备知识，解决实际生活中遇到的问题。

二、在生活中应用数学知识

任何一门知识的学习都是需要运用在实际生活中的，否则就会失去学习它的意义。中职数学也是如此，教师应当以提升学生运用数学知识的能力为主要教学目标，并对不同层次的学生采取不同的生活化教学方式，因材施教，让教育发挥最大的价值。因此，教师切记在学习中以自己的角度去分析问题，而是应当时刻站在学生的角度观察问题，立足学生的实践，解决学生直接面对的问题。比如在学习会计学时，很多课程都能直接应用到现实生活中；在学习企业经营时，教师可以引导学生对传统的生产经营中所带来的成本进行归纳计算，并结合所学数学知识，为企业设计出最佳的营销模式，让企业各方面成本降到最低，企业经济效益最大化，满足企业的生产需求，以此从多个角度培养学生分析问题和解决问题的能力，并让学生养成良好的学习习惯，促进数学思维的形成。

三、运用生活化的教学方法

从教学的角度来说，教师对学生的影响很大，是需要直接面对学生的，因此，教师不能局限于传统教学方法的限制，要设计出更加科学合理的教学方式启发学生，提升学生学习质量。在实际教学中，教师想要加强学生对知识的分析和理解能力，使其通过自身思考掌握解题技巧，应当使用多元的教学方法加以配合，如问题引导法、任务驱动法都能帮助学生在积极主动的探讨中建立自我思考的能力和意识，在学习中对知识进行不断整合，并在多种形式的配合下，不断提升自身的综合素质和实力，在学习中不断提升自我，完善自我。

总而言之，在中职数学教学中，应当摒弃以往教学中的弊

端，从理论走向实践、从课本走向生活，让知识活起来，让学生的思维活起来，在不断思考和探索的过程中提升对数学知识的理

解和应用能力，进而有效提升课堂教学质量，培养出一代又一代更加能够满足社会需求的全面性人才，锻炼学生知识运用能力

和实践动手能力，为学生的未来奠定良好基础。

参考文献：

张习诚.走近高效课堂的理论和实践：对酒泉市课堂教学改革的几点思考[J].教育革新，2011（8）.