浅析项目教学法在中职英语教学中的实践探究

李红艳

[摘 要] 教育改革的不断深化对职业教育提出了更高的要求，传统课程的教学模式已经不适应职业教育的发展，因此多种教学方法被教育界研究、探索和实践，项目教学法就是一种新的教学方式，主要以现代课程理论为指导。基于项目的教学法，在很多领域都在应用，用任务来驱动学生的学习，通过完成项目任务，应用已有知识和掌握新知识，达到培养解决问题的能力。因此，在中职英语教学中，引入项目教学法，中职英语项目教学就是按照单元功能分成几个专题，每一个专题作为一个教学项目。最后，在学生老师的指导和帮助下，小组内通过合作探究式、 任务式、体验式学习方式运用基础知识完成学习任务。

[关 键 词] 项目教学；中职英语教学；任务驱动

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0138-01

根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出的“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”的要求，现阶段的职业教育要对传统的教学模式进行创新和改革。随着现代科技和生产组织形式的不断发展，对职业教育也提出了新的更高的要求，因此传统教学模式的创新与改革势在必行。在这样的背景下，项目教学法作为一种新的教学方法逐渐应用于职业教学中。基于项目的教学法，在很多领域都有应用，以任务来驱动学生的学习，通过完成项目任务，应用已有知识和掌握新知识，达到培养解决问题的能力。因此，我们在中职英语教学中，引入项目教学法，中职英语项目教学就是按照单元功能分成几个专题，每一个专题作为一个教学项目。然后，在老师的指导和帮助下，小组内通过合作探究式、任务式、体验式学习方式运用基础知识完成学习任务。我们的中职英语项目教学实践探索如下。

一、选择项目，确定任务

在中职英语教学中应用项目教学法，最关键的就是项目的合理选择。中职英语教师要根据具体的教学内容，结合学生的实际学习情况设置相应的项目，同时为学生创设相应的学习情境，具体是指，在实际的教学活动中将学生引入需要通过某知识点来解决现实问题的情景之中，提出任务，明确学习目标与要求，帮助学生理解任务；让学生知道自己要做什么。

例如，Book I Unit 1其中一个专题 Introducing others，这在现实生活中介绍朋友、同学、同事等时是常用的。

二、分析项目，制订计划

在教师指导下进行“阶段任务”，在实际的教学过程中还可以将“阶段任务”分解成若干“分任务”，这样就能够逐渐细化学习任务，让学生更加明确具体的小任务，确定各自的分工以及合作的形式。

例如，Introducing others有两种形式：一是介绍两个人相互认识a dialogue by pair work，二是描述别人write a passage。

三、探索项目，实施计划

项目细化之后，教师提供相关参考资料，学生查阅相关资料，获取有关的信息，补充必要的知识和技能。要求学生阅读教材具体内容或查找相关课外资料，学生之间交流讨论，师生共同讨论，研究遇到问题的解决方法和方案。

例如，一是介绍两个人相互认识a dialogue by pair work运用句型this is/These are ...二是描述别人 write a passage about age /name/job /hobby/ favorite thing（food（Book I Unit2）/stars/subject）/daily life（Book：ⅠUnit2）/looks（BookⅡUnit2）/birthate/birthplace/address/school/ /phone/e-mail，这一过程也需要老师熟悉教材，整

合教材。

四、实施项目，检查评价

学生根据计划完成相应任务，学生在完成任务的过程中需要对相关知识点进行学习。这一阶段是从基础知识掌握到综合应用的过渡阶段，学生在这个过程中会遇到很多困难，导致相应任务无法顺利完成。所以，在这个阶段教师要发挥自己的引导作用，帮助学生解决问题。老师可以根据实际情况对某些重要的环节进行讲解与示范，让学生更好地掌握与理解。在这一环节中学生的学习成果，直接用项目的完成情况进行评估，具体可以采用教师评价、学习小组评价以及自评等方式进行评价。具体的评价内容有任务完成的质量、学生的学习态度、学生对基础理论知识的掌握与应用以及学生在完成任务过程中体现出的合作精神等。但是评价的内容较多，评价实际操作具有一定的难度，无法量化评价指标，需要研究探讨更加科学化的评价方式。

五、小结项目，推广成果

学生整个项目完成的过程中大量的查阅资料，大胆创新组合，凝聚了智慧的火花，合作的力量，每个Dialogue，Passage具有不同的风格。选择优秀的在校内展览、表演，以资鼓励，同时带动其他学生学习。

在整个项目教学过程中，突出学生的主体地位，教师融入其中，用经验去引导和启发学生，有效发挥教师的指导作用，不断提升学生的学习积极向性，逐渐培养学生的创新能力，增强学生的创新意识，最终提升学生的英语运用能力。项目教学法对传统的教学方法进行了改變，在传统的教学方法中强调教师、课堂以及书本的重要性，从而忽略了学生在学习中的主体地位。

目前，在我们的实际教学工作中项目教学法应用时间较短，但是从实际教学效果来看，项目教学法明显优于传统教学方法。在未来的教学工作中我们会不断总结经验，进一步改善教学方式，提升中职英语教学水平，实现为社会培养实用型人才的目标。