欠发达地区中职计算机实训教学有效开展的途径

黎式礼

[摘           要]  随着时代的变化，信息产业飞速发展，IT事业的人才需求量急剧提升，在此背景下，仍然有较多计算机专业毕业生出现就业困难的问题，这个问题尤其在欠发达地区中职院校更为显著。究其根本，主要是欠发达地区中职院校自身教学存在的问题过多，学生计算机知识水平较低，无法满足IT事业对人才质量的需求。基于此，以广东省怀集县为例进行分析探讨。

[关    键   词]  欠发达地区;计算机实训;教学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）27-0106-01

目前，欠发达地区中职院校计算机实训教学现状尚存在学生素质不高、教师水平较低、教学设施不完善、人才培养目标不明确等问题。因此中职院校应完善实训教学设备，加强人才引进力度，培养已有的教师队伍，深化课程设置与专业知识，从根本上解决问题，增强学生专业知识理论水平、实际操作能力、对就业的了解与适应性。

一、欠发达地区中职院校计算机实训教学现状

以广东省怀集县为例，中职院校计算机实训教学主要存在以下几个问题

（一）学生素质问题

欠发达地区中职院校的生源基本以本地区为主，外地生源也是来自其他欠发达地区。由于欠发达地区中职院校高考录取的分数线比较低，这类学生大多存在学习兴趣不高，动机不强，基础比较差等问题。此外，欠发达地区的学生通常家庭环境比较差，甚至有一部分学生之前从未对计算机有过接触，对于接受计算机相关方面知识的能力也比较差。

（二）教师素质问题

由于欠发达地区经济落后，教师薪酬待遇较低，很难招聘到高质量、高水平的优秀教师，对于从事IT事业工作的人才吸引力更是微小，目前在职的中职教师也大多存在计算机相关专业知识不完善、实训经验不足、总体水平较低的情况。同时，学校经济能力较差，导致教师外出学习的机会较少，教师整体知识储备难以对计算机技术的快速发展有效跟进。

（三）教学设施问题

欠发达地区中职院校由于地区偏远，资金短缺等问题，导致学校已有设备老化严重，设备更新缓慢，实习、实训设备较少，实训基地更是几乎为零。整体教学活动缺乏相关的计算机硬件支撑，一些计算机硬件要求较高的课程根本无法开设。同时计算机设备的缺乏也导致学生对其接触较少，所学习的计算机知识相比实际的计算机知识过于落后。

（四）人才培养方向

目前，欠发达地区中职院校开设的计算机专业课程在研究探讨方面深入较少，存在过多跟风现象，课程设置过于随意，人才培养方向不清晰，专业课程知识严重与实际社会环境脱节，导致中职院校人才培养工作困难。

二、欠发达地区中职院校计算机实训教学有效途径

（一）完善实训教学设备

计算机课程集技能与知识为一体，是一门实践性较强的课程，教师应全面有效地实施教学本意，学生要将教师所传授的理论知识通过实际操作融会贯通，而这些都需要计算教学设备的有效支撑。因此，中职院校应着重完善教学实训需要的设备，尽可能在学校内外创立实训基地，推动计算机专业的建设，为学生创造实践的可能，提高教學质量及效果，实现中职院校人才培养的根本目的。

（二）加强人才引进力度

人才缺乏、教科研水平过低是欠发达地区中职院校的普遍现象，也是许多欠发达地区中职院校迫切需要解决的问题。对此类问题，中职院校应进行深入探讨，综合实际情况、自身条件，加强人才引进力度，拟定能够吸引人才、科研团队加入的相关优惠政策。同时，也可以通过与更高学府的交流合作等方式，弥补自身师资建设的不足。

（三）培养已有教师队伍

即使欠发达地区中职院校经济条件较差，也不能忽视对现有师资队伍的继续培养教育。中职院校应在实际经济有限的条件下，保证教师继续教育的经费投入，坚持“激励、改造、培养”并列的方针，积极鼓励教师参加进修与培训，促进教师教学水平的提升，对教师已有知识及时更新。同时，也可以采取外派培训，到相关企业顶岗实习，邀请计算机知识水平较高的讲师到校讲课等形式，推动中职院校计算机专业现有师资队伍的建设。

（四）深化课程设置与专业知识

欠发达地区中职院校应严格把握实际教育规律，深入研究专业知识，提升课程设置完整性、系统系、有效性，着力培养计算机专业综合性高素质人才。欠发达地区中职院校的学生往往更热衷于比赛及活动，因此，中职院校也可以开展关于计算机专业实训教学的相关比赛活动，如计算机的组装维修大赛，软件设计比赛，3D美工比赛，计算机知识交流大会等，加强学生对理论知识的应用，培养学生的实践能力，增添学生的学习乐趣。

欠发达地区中职院校是计算机专业人才产品的加工厂，要想加工出销量大、质量高的产品，应分析实际市场的需要。当然最根本的还是中职院校对人才产品生产能力的重视，培养出高素质全面型人才。

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