职高数学教学“树人”发展的实践

王麟

[摘 要] 当前职高学生的数学基础能力较弱，在新课标的要求下，需要对职高学生的数学教学进行改进。教师应该调整好教学心态，慢慢摸索出适合职高学生的教学方法，因材施教，将学生提升到能全面掌握知识的层次。就职高数学教学的现状和原因进行探讨，并提出合适的改进措施。

[关 键 词] 职高数学；因材实教；实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0113-01

近些年来，由于普通高中普及率越来越高，导致一些职高的生源质量明显下降，有一些学生数学偏科现象严重，如何提升职高数学教学效果是当前职高老师面临的一个重大难题。尤其现在数学在职高学生的心中是一门无用而且枯燥的学科，使学生的学习态度不端正。所以教师要在教学过程中树立“生本”的理念，切实优化教育模式，做到创新职高数学教育，并且引导学生主动学习数学。

一、当前职高数学教学的现状

现在职高数学学习状态是职高教育关注的重点。入读职高的学生大多基础比较薄弱，再加上现在社会对职高学生不重视，导致学生学习缺失动力，迷茫混日子，学习没有主动性。还有很多学生只是为了一门技术而进入职高学习，没有掌握基本的理论知识，文化水平较低，很多学生学习起来很吃力，认为学习数学理论知识后用处也不多，便慢慢对数学理论知识产生反感，开始厌学。如今的教师在数学教育中也是采用的传统教学模式，仅仅是为了完成教学任务开展教学，导致学生的问题意识丧失。就目前的情况来看，职高数学教育还需不断改革和创新。

二、职高数学教育现状原因分析

（一）数学知识体系设置与学生基础及其专业学习的需求不符

现在的职高数学教材基本与普高相同，在知识点上过于强调抽象的逻辑性和严谨性，与职高的人才培养需求不相匹配。有些学生数学成绩严重滞后，这样只会让数学课堂更加枯燥，增加学生的反感情绪，降低了学生学习数学的积极性。在教材知识体系安排方面，职高数学过于讲究广泛，缺乏与专业相关的知识，降低了学生学习的兴趣。而且高难度的学习内容更会让他们丧失对数学学习的信心，变得自暴自弃。

（二）数学教学方式与学生的学习特点及其人才需求不相适应

当前职高数学老师的教学方式还没有进行调整，课堂教学仍然是以老师说为主，教育理念较为滞后，造成学生两极分化严重。愿意听课以及基础好一点的学生能够听懂，会继续跟着课堂走，但是基础差的学生会一差再差，导致课堂教学死气沉沉。尤其职高学生，本身基础较弱，接收能力普遍不高。而传统的教育模式与培养自主人才的目标相悖，做不到真正地让学生自主学习。

三、提高职高数学教学效果的策略

（一）降低数学教学难度，联系实际进行教学

职高数学教育应该从实际出发，根据不同专业来安排数学学习任务，这样既能为不同层次和不同专业的学生提供适合的数学知识，将课堂所学数学知识与专业实践相挂钩，也能在确保完成教学任务的同时，多提供给学生一些他们所需的数学知识，加强专业数学知识的获取，做到学有所用，这样才能增强学生学习的积极性，把获取的数学知识应用到专业实践中。如一些理工科的学生，需要加强函数、立体几何、解析几何等内容的教学。再如管理类，可以加入一些成本核算、利润函数等相关的知识点。学习的专业对立不一，要学习的数学知识也不同，通过运用数学来解决实际问题，使学生真正体验到学习数学的快乐，提高学习数学的动力。

（二）实施启发式教学，培养学生的数学兴趣

学好数学需要启发学生的思维模式，积极引导学生参与整个数学思维的过程，在循序渐进中，使学生学习数学的思维得到启发，这样就可以开始培养学生学习的积极性、主观能动性和创新思维了。教师可以运用恰当的方法激发学生的求知欲，在激发学生探究的过程中，老师需要对部分内容进行讲解，巧妙设置一些问题，并且合理增加难度，让学生体验从学习新知识到运用新知识，再慢慢积累知识来解决更难的问題这一个过程，有效地让学生明确新旧知识的联系，提高学生的主动意识。同时要培养学生独立思考、独立解决问题的能力，帮助学生建立自信，让他们勇于探索并不断创新，培养良好的思维学习习惯。及时进行课堂总结，让学生进行自我反思，知道自己的不足。同学之间相互交流，拓展思维模式，取长补短，提高学生的归纳总结能力和对数学的表达能力。

（三）激发学生的主观能动性，形成师生互动教学模式

传统的教学模式是以教师为中心，老师教什么学生学什么。但是互动学习要求的是在教师的带领下完成教学计划，学生主动按照教师提出的问题去解决问题，这样既在探索中学好了课程内容，也提升了学生的自主学习能动性；并且老师也能及时发现学生基础知识的掌握情况，有利于学生与老师之间的沟通，让老师能够及时了解学生学习中的问题，有针对性地开展教学，提升职高学生对数学的兴趣，做到课堂上老师与学生互动进行教学，提高学生的学习参与度。

四、结束语

总之，在新课标和社会对职高学生新的改革要求下，职高院校要转变数学教学理念。根据人才培养目标改进数学教学方法，将课堂教学与学生的专业实际联系在一起，有针对性地开展教学，让学生感受到数学学习的实用性，在学习、探讨、应用过程中提高数学学习的积极性。在引导学生积极参与的过程中培养他们的数学思维能力，提高职高学生的教学成绩，培养他们成为符合社会发展需要的专业性人才。

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