产业工人终身学习之我见

纪洪南

[摘 要] 在当前形势下，科学技术水平有了很大的提高，知识和技能在快速完成更新，产生了各类新技术，促进了社会的快速发展。在这种形势下，产业工人的发展要面对新形势，需要强化自身素质的提升，以面对挑战和机遇。当前，综合国力的竞争逐步体现在科技水平，而人才是竞争的关键，劳动者特别是产业工人的素质成为国家综合实力的核心要素，从而产业工人必须有终身学习的意识。

[关 键 词] 产业工人；终身学习；科学技术

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0180-01

一、产业工人终身学习的时代背景

在当前形势下，受新一轮科技革命和产业变革的作用，我国在加快完成经济的转型发展，工业领域受新技术的驱动在技术方面实现了飞跃进步。创新发展成为当前转型升级的主题。在创新发展方面，充满了机遇，但是也在面对一系列的挑战。产业工人在工业领域的创新发展起着支撑作用，是直接创造价值的主要力量，是实现创新驱动发展的基础，广大产业工人所具备的职业精神和职业素养具有十分重要的基础性作用。在中国由“制造大国”向“制造强国”的转变中，提升产业工人的素质是关键，因此产业工人要有终身学习的意识，通过学习提升个人的素質。新兴产业工人队伍，是决定我国工业能否“由大变强”的关键。

二、国内产业工人的现状

国内许多企业以传统加工制造业为主，存在着高能耗企业比重大、产能过剩、产品附加值低、产业工人文化技能水平较低等问题，因此，企业转型升级，提高工人技术水平势在必行。研究区域内基于产业工人终身教育的校企合作教育方式、职业学校动态课程设置、培训师资构成及能力提升、教育培训学分及证书互换、O2O教育模式等，将在理论和实践方面产生重要的指导和借鉴作用。

近年来，国内的教育理论工作者以及职教领域的教育工作者对校企合作进行了相关的研究，不断探索实践经验，对职业学校如何实现终身化教育进行了深入的探讨和研究，为职业学校实现终身化教育奠定了相关的理论基础。但是国内的许多职业学校对产业工人终身教育的实践研究，大多处于较浅层次的探索，对职业学校终身化教育还缺乏深层次的研究，在实践过程中虽然取得了一定的成绩，但是也存在一些问题需要解决。

三、产业工人如何实现终身学习

（一）优化课程设置

思想观念的现代化，是产业工人队伍现代化的灵魂，包括精神信仰、意识形态、价值取向、道德素养等方面的现代化。在教育体系的建立中，职业教育的重点是要突出产业工人的职业能力，因此职业能力成为终身教育的教学导向。在教学中，要分析专业的特点，结合社会对岗位人才的需求，将职业能力融入教学中，突出产业工人的职业素养，以满足社会对人才的需要，满足产业工人将来发展的需要。因此课程设置要突出职业特色，教学内容要和职业能力对接，要结合专业的特点设置课程。结合企业对人才的需求标准设置课程，在教学实践中，就要分析产业工人的岗位能力，结合企业的未来发展，构建出基于岗位特点的课程体系，从而可以更加合理地实施教学，突出教学的实践特点和职业特点，让产业工人有目的地学习，提升综合素质，从而有利于提升教学效果。

产业工人的学习内容是工科性质的，因此教学中要更加注重理论知识和实践的结合。要结合企业的实际设置相关的实践教学，采取工学融合的教学方式，消除课程设备和实际岗位存在的脱节现象，学校要和企业进行多方面和多层次的合作，形成校企间的交流机制，促进产业工人在学习中可以不断完善自己。

（二）产业工人的学习要结合时代的发展

素质是立身之基，技能是立业之本。推进产业工人队伍知识技能的现代化，就是要强基固本，使产业工人具备与中国特色新型工业化相一致、相匹配的知识结构、技能素质、创新驱动、转型升级，进而向制造强国目标不断迈进。加强高技能人才队伍建设，增强企业培养高技能人才的“造血”机能，为企业转方式、调结构提供技能人才保障。要打造产业工人网络学习平台，引领产业工人拓宽视野、拓展思路，并形成与社会主义市场经济建设、加快转变经济发展方式等相适应的改革开放意识、市场竞争意识、创新创效意识等。要调动产业工人学习的积极性和主动性，激发产业工人创新创效的巨大潜能，让产业工人有为有位，形成终身学习、热爱创新的导向。

教学实践要注重采用多样性的教学方式，原有的教学方式不利于培养产业工人的创新能力。创新能力的培养要注重增强主动意识，就要打破传统的教学方式。原有的“教师讲，学生听”的教学方式已严重影响制约了产业工人的创新思维，产业工人的实践方式和思维方式难以突破教师划定的思维模式，实践受到局限。因此，教师要优化原有的教学模式，对原有的教学方式实施创新。

总之，推动产业工人的终身学习要以培养不断适应技术变革的高素质产业工人为根本任务，将职业能力作为教学导向，着力提升工人的综合素质。因此，针对职业能力要采取有针对性的教学方式，优化教学内容，提升教学的效果，为产业工人终身教育的深入开展提供解决方案。

参考文献：

[1]赵淑莉，闫厚军.终身教育理念与我国学习型社会的构建[J].成人教育，2011（1）.

[2]陈智茹.自主学习、自主发展教学模式研究与实验[J].学周刊，2012（1）.