浅谈中职国际商务专业商务英语听说课程信息化教学

刘赞

[摘 要] 提高职业教育的信息化水平是发展职业教育的重要途径。从商务英语听说课程现状出发，提出提高教师的信息化教学水平及增强学生的信息化学习能力，从而提升中职国际商务专业人才培养质量的策略。

[关 键 词] 信息技术；信息化教学；信息化学习能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0079-01

近年来，信息化、“互联网+”等热词逐渐走进大众视野。作为新时代的宠儿，我们深刻体会到日新月异的科技成果带来的便利及无限可能。作为一名教师，在日益变革的信息化环境下，仍旧固步自封显然难以顺应时代潮流。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确指出：“教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，”是加快我国从教育大国向教育强国迈进的动力和支撑。

一、现状与挑战

根据笔者的调查，从整体上看，商务英语听说课程的教学还停留在信息化初级阶段。在软、硬件环境相对完善的学校中，该课程可以在语音教室中进行；在条件较差的学校中，该课程只能在普通教室中进行，教师使用电脑甚至录音机播放音频或视频文件完成教学。

（一）教育资源分配欠均匀

在经济发达地区，教育资源丰富，可以实现校园网的全覆盖，教师备课、上课及教学评价不受时间和空间的局限；经济欠发达地区甚至还没有实现网络互通，教师教学只能停留在黑板+粉笔+磁带+纸质文本的听写模式上。

（二）信息化技术与教学的融合尚处于初级阶段

仅就教育资源相对丰富的地区而言，有些教师尚不能充分发挥信息技术的作用，思想仍旧僵化，墨守成规，守着黑板和粉笔完成该课程的教学。

（三）教师的信息化教学水平仍有较大提升空间

就目前而言，针对教师信息化水平并没有一个官方认证，教师只有在评职称时才会临时集中练习《全国专业技术人员计算机应用能力考试》最多两个模块的内容。教师能否将相关内容运用于课堂教学中仍是个未知数。

（四）学生的信息化水平参差不齐

在手机普遍使用的时代，大部分学生还只是将它作为娱乐的工具，没有完全发挥其信息化手段的作用；有些学生Office软件的操作还只停留在能打字、会录入信息的水平。究其原因，学生缺少如何利用信息化手段辅助学习的方法。

二、行动措施

（一）改善教育资源分配不均的现状，实現优质资源共享

《教育规划纲要》明确提出：“缩小基础教育数字鸿沟，促进优质教育资源共享。”中职教育作为基础教育的一部分在为地方经济发展培养人才方面承担着举足轻重的作用。从2011年开始，国家启动专项基金建设了一批中等职业教育改革发展示范校，这些院校将乘着信息化的风帆，带领本地区以及资源欠发达地区的兄弟院校在信息化大潮中激流勇进，充分发挥其示范、引领及辐射作用。

（二）大力推进信息技术与教学的有机融合

笔者以自身为例，谈谈如何实现该课程的信息化教学。单词和词组的学习是商务英语听说课程的重点和难点。传统教学模式面临的难题是教师需要大量的板书来完成对重点单词和词组的讲解，学生则需大量记笔记，占用大量的课堂时间。为此，教师在课前使用相关软件制作了《商务英语听说学习手册》。它将词典中无声的静态词汇转化成配有音频的动态词汇，并将其在日常用语和商务英语中的常用法进行整合，更符合中职学生的学习需要。同时，添加了相关商务知识，以弥补中职学生缺乏商务知识的通病。

传统听说课堂需要教师使用纸质文本完成听写训练，而在信息化环境下，传统的纸质文本将被电子文本所取代。教师利用教师端程序设计电子文本，制作完毕，发送至学生端。学生边听音频边进行听写训练。电子文本的引入改变了传统课堂边听音频边在纸质文本作答的模式，将日常课堂教学与新托福等国际性语言考试模式紧密接轨。

（三）提升教师信息化教学水平

笔者迫切希望国家相关部门能够出台更加符合教学实际的信息化水平应用能力测试。笔者在2017年下半年曾两次参加《全国专业技术人员计算机应用能力考试》，仅就可选取的模块而言，早已退出市场的Windows XP系统仍作为可选取的内容，在教学实践中没有任何意义；作为教师本人，在积累所教课程内容之外，还应密切关注当代信息技术的发展，并为教学所用，为学生所用。教师，这个神圣的称号，不仅要教书育人，还应该走在时代的前列，将本领域内最前沿的知识传授给学生，这样当他们走出校园时才能跟得上时代的步伐，不被社会所淘汰。

（四）培养学生信息化环境下的学习能力

随着科技的发展，手机已成为大众化的产物，如何正确引导学生文明使用手机为教学所用成为摆在教师面前的一大难题。笔者的做法是建议学生在手机中安装有道词典，突破传统课堂使用纸质词典教学的模式，充分调动学生学习兴趣，扩充教学资源。另外，本专业的学生毕业之后要从事商务工作，其中的一项技能就是使用PPT进行演示交流。那么在日常的教学中，教师不仅要教会学生必要的商务知识，而且要教会他们如何制作PPT，将心中所想呈现在大众面前。笔者的做法是让学生自己动手操作，在这一过程中，可以上网查阅资料或者寻求同学、计算机老师的帮助。教师的作用是答疑解惑、画龙点睛。学生在此过程中学会利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习，不断提高信息化学习能力。