刍议信息技术与中职英语课程的整合

毛春晖

[摘 要] 信息化是全球经济和社会发展的总趋势，以计算机和网络技术为核心的信息技术是现代科技的产物，为现代职业教育提供了机遇和条件。信息技术与课程的有效整合会对提高课堂效率、拓宽职业教育视野带来巨大效益。就信息技术与中职英语课程整合的基本含义、优势及在教学中应注意的问题进行了探索。

[关 键 词] 信息技术；整合；中职英语教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0076-01

一、信息技术与中职英语课程整合的基本含义

现代信息技术是指计算机技术和网络技术相结合而形成的手段，对声音、图像、文字、数字等各种信息进行加工、处理和使用的应用技术的总称。随着语言的国际化，英语作为职业学校的基础课，对中职学生英语应用能力提出了新的要求，不仅要通过听、说、读、写等基本方式来提高他们综合运用语言的能力，并利用身边的资源和工具激发学习兴趣和潜能，关注社会需求，满足不同职业岗位的要求，具有良好的人文素养和跨文化意识。所以，信息技术与中职英语课程的整合势在必行，这个整合主要是指把信息技术与中职英语课程教学有机结合起来，融合于英语教学过程来创建一种新型教学环境，提高教学效率，改善教学效果，更好地完成课程目标。两者在同一过程中整体协调、相互渗透，并使其发挥最大优势。

二、信息技术与中职英语课程整合的优势

（一）创设英语学习情境，激发学习兴趣，改变思维模式

中职生在英语方面处于一种尴尬境地，由于基础薄弱，许多学生丧失了学习的兴趣和信心，故激发学习英语兴趣，让学生自觉去探索知识才能使其迈入英语学习的门槛。信息技术具有知识性、趣味性、形象性的特点，将所学知识图文并茂、声色俱全、生动逼真地快速地展示给学生，作用于学生的眼睛、耳朵、嘴、手和大脑多种器官，营造温馨和谐的教学氛围、激发学生的求知欲和兴趣，促使学生主动记忆、积极思考。课堂上美妙动听的声音，鲜艳亮丽的色彩，以及形象生动的画面都会使学生情绪高涨，各种感官处于活跃状态，主动地参与到学习中去，达到事半功倍的效果。正如美国电脑科学家捷拉尔德埃斯特林所说：“电脑能使一个青年在几个月内达到如果没有电脑就永远也不能达到的水平。”如在执教基础模块阅读课TV and the Internet时，为了让学生了解电视和网络，探讨他们的advantages和disadvantages，课前我做了大量的准备，首先展示相关的图片和视频，让学生感知，然后利用教室内的电子白板就地操作，切实感受网络的功能，学生愉快地参与，积极完成学习任务，并用网络解决学习中的问题，全身心地投入到英语学习中。

（二）突破教学重点难点，加大課堂容量，提高教学效率

课堂是学生的主阵地，如何采取措施在有限的45分钟内获取更多的知识，掌握学习重点，攻破难点，提高课堂效率是师生共同追求的目标。教师可优化教学结构，设计丰富的练习，如practice、discussion等题目运用多媒体展示，学生通过亲自练习，加深对知识的巩固。对难以理解的知识如阅读教学等教师也可直接联网展示图片或播放视频，让学生跨越时空，感知“直接”经验，体会语言的本质内涵，使复杂的知识变得通俗易懂，同时培养学生的发散思维和创新能力。教师还可设计检测软件，实时考查所学内容，及时反馈纠正。多媒体操作快速便捷，功能丰富多样，可以展示各种形式的信息，加大了课堂容量，有助于全面提高教学效率。如在执教拓展模块Traditions and Customs一课时，教者可直接展示西方国家在感恩节、万圣节、圣诞节时的风俗习惯图片视频，并用简单英语插入介绍，使学生感受西方文化和了解外国风土人情的同时，学习英语知识，提升英语文化素养。

（三）进行多元评价，实施课堂延伸

课堂之外，学生还需大量的信息资料，他们可直接浏览网页，利用“搜索”功能，到网上寻找自己需要的知识，进行网上学习。因特网是世界上最大的知识库、资源库，其信息与时俱进并包罗万象，完全满足学生的学习需求，他们也可将自己的优秀成果晒到网上待他人评价观测到自己的进步与不足，及时调整学习。老师可建立内部网站，提供相关资源，建立公众号，学生利用信息技术工具关注，从多种渠道，以各种形式接触和学习英语。也可建立交流平台如微信群等，学生可将自己的学习成果与同学交流，实现资源共享，疑难问题可共同研讨，不仅拓宽了思维，也有助于形成交流合作的意识，教师可参与讨论，及时评价，学生可相互评价，更好地实现师生与生生的交流与互动，克服教室学习的局限性。信息技术改变了学生的学习环境和方法，实现了课堂的延伸，提高了中职生的综合素质。

三、信息技术与中职英语课程整合时应注意的问题

（一）信息技术代替不了老师的主导作用

纵然信息技术有很大的优越性，但毕竟作为一种辅助工具只有教师组织实践才能成功，所以，教学过程中不可忽视教师与学生的实际交流与沟通。

（二）遵循学科特点，结合学生实际，科学使用信息技术

教师要解放思想，与先进的教学理念相结合，掌握熟练的信息技术，选择合适的技术手段，关注学生实际及时调整教学方法，实现信息技术与英语课程整合的最优化。

（三）关注信息技术安全，防患于未然

互联网的高速发展为青少年的成长提供了无限的可能性，但信息安全问题不容忽视。教师要教育学生养成健康使用信息技术的习惯，不断提高自己的鉴别力，树立网络信息安全意识和自我保护意识，建立防火墙，保障青少年健康成长。

我们要将信息技术作为一种教学工具和知识载体，与中职英语课程有效结合。教师需掌握精熟的操作技术并科学合理地使用，做到与中职英语课程高层次地整合，为中职英语课程教学开拓新局面。

参考文献：

[1]闻彬.现代信息技术与中职英语课程整合研究[J].校园英语（教研版），2011（7）.

[2]寇建梅.信息技术与中职英语口语教学的整合[J].中国校外教育，2015（4）.