“3+1”人才培养模式下师范专业顶岗实习成绩评价指标体系研究①

田仁海

[摘           要]  顶岗实习是师范类学生在掌握相关学科专业和教育教学基础知识及基本技能后，在学校和各顶岗学校的共同管理下，完成从理论知识向实践转化的教师教育活动。目前从顶岗实习情况来看，顶岗实习的管理体系、评价体系还不够完善。顶岗实习作为人才培养过程的重要一环，可以通过完善评价指标体系、建立合理的管理体制等更好地达到顶岗实习的目的。

[关    键   词]  “3+1”人才培养模式;顶岗实习;成绩评价指标体系

[中图分类号]  C961                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）27-0029-01

现代社会对人才的岗位实际操作能力要求在逐渐加强。顶岗实习作为“3+1”人才培养模式下一种特别的实习模式，对技能型人才的培养起到了重要作用。它对推动师范专业的学生更好地适应教师工作起到了奠基作用。

一、顶岗实习评价指标体系现状

实习是专业人才培养中重要的环节，也是衡量教学质量和学生学习效果的基本手段。就顶岗实习而言，其有别于教育实习，在评价体系和实际操作中存在一定的特殊性，其考评体系也有着与教育实习不同的地方。目前从学校对顶岗实习的评价体系现状来看还没有形成科学的成绩考核评价，就难以准确评判顶岗实习在教学当中的实际效果，存在着很多不足。

（一）评价指标体系随意化

从师范专业的教育实习来看，以小学教育专业为例，学生一般都是根据学校的要求在实习期间完成三个主要内容：一是见习阶段的学习评价，二是班主任阶段评价，三是教学成绩的评价。但是对于顶岗实习的学生评价体系就比较随意化，主要以实习总结与实习鉴定的方式评价学生顶岗实习成绩，缺少过程跟踪和考核;学生在顶岗实习的学校处于什么样的水平，教学效果如何等都无从考核，顶岗学校在鉴定学生的成绩方面也同样比较随意性，使之无法准确反映实习期间的整体表现，不能充分体现实習的效果，过于形式化。

（二）评价指标体系缺乏科学性

顶岗实习涉及的工作内容较多，学生完全是以一个职业人的身份参与其中，不但要完成基本的教学要求，还需要完成其他的工作，学校必须要了解学生的工作状况，不然就会在评价内容、评价方式、评价手段和效果反馈等方面缺乏合理的有效机制，评价体系就会单一化，缺乏科学性。

（三）评价指标体系主体不明确

学生到顶岗学校参与顶岗实习，很多顶岗学校对顶岗实习学生的评价过于简单和随意。从顶岗实习学生的反馈来看，很多学生在顶岗实习单位教学工作量很大，要完成很多的教学任务，顶岗学校也只看重了这一点，因此在最终的评价体系方面只要学生完成工作任务不出问题即可，至于评价的标准，都是学生所在学校说了算，他们只负责形式上的打分任务，而学生所在学校对学生的评价又希望实习单位来完成，导致对于评价指标体系的主体不明确。

（四）管理体制不到位

参加顶岗实习的学生谁来管理也是一个非常重要的问题。从目前参与顶岗实习的情况来看，学生和学校签署了顶岗实习责任书、安全责任书等基本程序外，就开始直接上岗，但是学生平时的教学和个人安全问题谁来管理、谁来负责，就没有明确的定位了，这也就导致学生处于一个放养状态，管理体制不到位，导致实习监督体系缺失，实习过程和实习效果以及实习的时间难以达到要求，实习质量也难以保证。

二、构建良好的顶岗实习评价保障

（一）建立良好的考核标准体系

要构建科学完善、操作性强的考核评价体系，要包括岗位任务、职业素养、职业技能、实习过程、实习成果、实习报告与实习答辩等内容，科学划定考核评价内容，合理选定考核评价指标。根据顶岗实习的具体工作来看，顶岗实习主要涉及学生对教学理论的掌握情况、技能的运用情况、参与实习的个人态度和表现情况、课外活动开展情况、班主任工作情况、教学研究能力情况等，可以根据这些情况制定相应的顶岗实习评价指标体系，形成一套科学有效并能检验实习效果的标准。这样的评价就带有具体性，也方便学校从具体的实际出发，严谨科学、实事求是、客观公正地进行评价，从而提高教育评价的科学性。

（二）建立实习基地群

实践表明，与用人单位开展合作、拓展顶岗实习岗位的做法已很难满足学生实习的要求，学校必须创新思路，积极与实习单位等合作，形成“成片开发”实习基地群的模式，学校与实习单位一起合作共同管理、共同制定实习评价标准，虽然顶岗实习的着眼点方面二者有着一定的区别，但是肯定会有交集的地方，实习单位更加关注学生能够帮助他们完成相应的教学工作和日常工作，而学校希望学生在实习单位能够更好地锻炼技能提高实际运用能力。因此学校可以根据用人单位的要求，协商制定顶岗实习计划和考核评价内容，在相互的合作中提高顶岗实习及顶岗实习成绩评价的质量。

（三）建立好有效的管理机制

如果管理不到位，缺乏有效的管理机制的话，前期工作都将功亏一篑。因此加强顶岗实习的管理工作也是一项非常重要的工作。加强顶岗实习的过程动态管理与质量反馈，对顶岗实习成绩评价体系不断总结和改进，是提高顶岗实习成绩评价水平的重要保障。一是加强对学生顶岗实习的重要性和考核评价指标体系的宣传教育;二是通过不定期的检查顶岗实习成绩评价资料，了解学生在实习过程中存在的实际问题。

参考文献：

[1]翟大彤.教育实习指导[M].北京：北京师范大学出版社， 2014.

[2]包世萍.高职顶岗实习教学评价体系研究[J].长江大学学报（社科版），2012（7）：151-152.