高职顶岗实习双配平台开发及其对教学的导向作用

秦钢

[摘 要] 对高职顶岗实习过程中“企业—实习生”双配平台的设计开发进行了论述，提出了实习生“能力多边形”的概念，并探讨了其对基于技术技能的校内教学环节的反馈—导向作用。

[关 键 词] 评价体系；顶岗实习；能力多边形

[中圖分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0204-02

顶岗实习是高职院校的重要实践教学环节。目前，高职院校普遍采用“2+1”工学结合人才培养模式，也就是说，在三年的高职教育中有近一年的时间是在企业顶岗实习，其重要性不言而喻。然而，对顶岗实习的关注点往往集中在宏观管理方面，对具体的某个实习生进入某个企业的某个岗位并没有过多在意，而是把分流的工作交给了企业人力资源。企业人力资源进行岗位分配时，依据的仅仅是简历、成绩单和面试印象，接触的时间和掌握的信息有限，难免有一定的局限性。本文将对设计开发高职顶岗实习过程中的“企业—实习生”双配平台进行论述，并就其对校内教学环节的反馈—导向作用进行初步探讨，以供广大高职院校同仁参考。

一、目前高职顶岗实习的主要分配模式及存在问题

（一）学校统一安排，集中实习

在顶岗实习的实施过程中，一直就存在着“统”与“分”的矛盾，统一安排便于管理，分散实习更有利于实习生的个性化职业发展和就业。由于统一实习的诸多好处，是否有统筹管理的大型校外实训基地，常常是顶岗实习工作好坏的一项重要评价指标。然而，对企业来说，顶岗实习并不是其配合学校人才培养而应尽的义务，更多的是解决劳动力缺口，并为企业选择和留用合格的员工，因此，企业并不会无条件地接受学校安排的实习生。对实习生来说，学校统一安排的实习岗位，虽然也会经过简单的“招聘”分流，但未必就是其心仪或擅长的工作，在这种情况下，其实习能动性将大打折扣。当企业不情愿收，实习生不愿意留时，顶岗实习就会变成虚与委蛇，甚至被扣上“剥削廉价劳动力”的帽子。

（二）学校搭台，企业实习生双向选择

学校牵线搭桥，组织企业和实习生进行双向选择，是目前采用最多的一种顶岗实习分配方式。顶岗实习的分配过程，也就成了企业的准招聘过程。传统的招聘过程，无外乎投简历、面试和学校推荐，企业和实习生接触的时间较短，企业人力资源工作量较大，却往往并不能充分了解实习生的能力，招到的并不一定是最合适的。对实习生来说，尽管学校安排了专业认知教育，但其对今后要去的岗位、要从事的工作仍然一知半解。有些实习生，想去的岗位去不了，免不了“消极怠工”；有些实习生，不清楚自己的特长，就业意向不清晰，哪里要去哪里。根本原因还是招聘双方信息不透明、不充分，这样的招聘形式，对简历漂亮，外形、口才出众的实习生比较有利。

（三）学校引导，学生自主实习

大量的、分散的自主学习，学校难以进行有效管理，对专业匹配性、实习内容等难以进行监控，甚至还会出现虚假实习、走形式等现象。综合考虑就业等因素，自主实习更适合就业阶段，也可以满足少量实习生的特殊需求，不适合在顶岗实习阶段大面积推广。

二、高职顶岗实习双配平台的开发设计

（一）设计思路

除传统的招聘信息之外，还完整、全面地提供实习生在校学习和技能考核的详细情况，并生成能力多边形，利用平台智能匹配，优化顶岗实习双向选择的岗位分配工作。同时，还能改变目前重分数、不重过程的教与学现象。

（二）平台构架及运作机制

平台构架与普通的招聘信息平台构架类似。企业用户发布岗位、需求量、岗位能力和薪金待遇等信息，实习生用户发布个人简历、就业意向和薪金期望等信息。学校用户发布专业课程设置情况、课程教学标准、技能考核项目方案，以及每名实习生各课程、各分项的详细考核成绩、得失分分析和技能考核操作视频。平台以此为依据，智能生成该生作为不同类型人才（如科研助理型、分析检测型、销售营销型等）的能力多边形图。招聘阶段，平台按照1：1.2的比例，向企业推送符合其招聘要求的实习生资料，企业用户经过人工筛选后安排面试，并可调取该生匹配应聘岗位的能力多边形图，以及各分项考核的详细情况和操作视频以供参考。该平台将能大大简化和优化顶岗实习双向选择过程，并为课程改革提供大数据支持。

（三）能力多边形

合理设计考核方案，将能够体现实习生职业综合能力的各项指标量化，比如基础知识、操作技能、沟通能力等，生产能力多边形，能够直观地反映学生的能力特长，使企业能够清楚知道实习生的能力与岗位需求的匹配情况。实习生在选择岗位时也能更好地利用自己的优势，同时避免盲目的好高骛远。

三、顶岗实习双配平台对校内教学环节的导向作用

（一）引导课程设置趋于合理

顶岗实习双配平台能够充分体现企业用人喜好和需求情况，包括不同岗位需求量、岗位能力要求、职业综合素养要求等，这些对高职院校课程设置具有非常重要的参考意义。从这一平台获取的数据，其参考价值远远大于一般的专业调研问卷。

（二）引导课程考核趋于规范

由于双配平台需要提供不同专业课程的主要知识点、能力点的考核情况，这就要求学校课程考核点的设置更加合理规范。以往课程考核中重点考得多、非重点考得少的情况，势必要加以改变。因为对企业用人来说，没有重点和非重点，只有适用与不适用。课程考核要与企业岗位招聘需求挂钩，同时也将指导课堂教学侧重点的迁移。

（三）引导学生技能学习趋于自觉

文章前面提到，由于对实习岗位的未知，在校生学习时往往缺乏动力和目标。而顶岗实习双配平台上招聘需求与考核点的明确，能帮助在校生尽早确定自己的职业目标，并有针对性地重点安排学习和训练，形成自己的一技之长。

综上所述，开发顶岗实习双配平台，不仅能够改变目前顶岗实习双向选择中的盲目现状，还能对校内教学改革提供重要的参考依据，对实习生认识实习岗位、有效地进行职业规划起到良好的促进作用。

参考文献：

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[3]范震波，苏成勇.人本柔性理念下高职院校顶岗实习管理实践探索[J].中国管理信息化，2017（18）.