职业教育集团信息交流平台建设研究①

姜桂红

[摘 要] 信息交流平台是激活职业教育集团的基层细胞，是增强集团凝聚力、推进集团持续发展的重要纽带。在分析职业教育集团信息交流平台建设现状的基础上，探讨了辽宁装备制造职业教育集团信息交流平台建设实践，提出了加强职业教育集团信息交流平台建设的对策，积极推进集团成员单位间全方位合作，创新集团运行机制，促进职业教育与行业企业零距离对接，提升职业教育集团化办学水平。

[关 键 词] 职业教育集团；信息交流；建设；实践

[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0062-02

教育部印发《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》中指出，“支持职业教育集团建设就业、用工、招生、师资、图书、技术、管理等信息共享平台”。《辽宁省现代职业教育体系建设规划》（辽教发〔2015〕48号）中提出：“推进职业教育信息化建设，创新‘互联网+职业教育新理念。”在职业教育集团化办学过程中，信息交流平台作为各个项目建设的重要基础，能够跨时空、跨区域整合集团优质资源，促进集团成员单位之间优势互补，深入推进产教融合、校企合作，实现职业教育与行业、企业无缝对接。

一、职业教育集团信息交流平台建设的现状

职业教育集团化办学有力推动了职业教育产教融合、校企合作、优质资源共建共享，集团化办学成效显著。但从职业教育集团总体发展来看，也有部分集团因缺乏有效的信息交流平台等原因，吸引力不足，集团成员间时时沟通交流不便，出现“集而不团”现象，集团运行模式流于形式。

（一）职教集团专题网站建设薄弱

集团专题网站是集团信息交流和内外宣传的重要窗口。调查发现，全国1000余家职教集团中有门户网站的不足25%[1]，集团信息交流平台薄弱，仅通过有限的集团会议，很难解决集团成员单位因地域分散带来的交流合作问题，影响集团运行效率和运行成本。

（二）职教集团成员间缺乏深层次的信息交流与合作

纵观全国职教集团，大部分都是由高职院校或中职院校作为牵头院校，其日常工作繁忙，集团成员间的互动交流停留在理事会议、集团QQ交流、调研活动等表层，校企实质性合作、资源共建共享、技术研发推广等深层次的交流与合作还有待加强和研究。

（三）职教集团信息交流制度不健全

大部分职教集团以《章程》为契约，集团成员处于松散联合状态，没有建立相应的信息交流制度与合作机制，导致集团成员间交流渠道不畅通，行业企业对校企深度合作、集团化办学的认识模糊，参与职业教育集团化办学信心不足，积极性不高。

二、辽宁装备制造职业教育集团信息交流平台建设举措

信息交流平台建设是辽宁装备制造职业教育集团（以下简称“集团”）六大重点建设项目之一，集团将信息交流延伸到各个项目建设中，激活基层细胞，积极发挥集团成员单位在促进教育链和产业链有机融合中的重要作用，探索集团化办学新路径。

（一）开展装备制造产业调研，搭建校企合作交流平臺

集团组织调研组多次深入装备制造类企业、机构开展实地调研座谈，了解在中国制造2025与德国工业4.0战略对接背景下广大企业特别是沈阳中德高端装备制造产业园等德资企业对技术技能型的人才需求情况，为集团院校优化专业设置、人才培养方案以及深化产学融合、校企合作，创新“双元制”技术技能人才培养模式，提供了有效信息。

（二）以活动为抓手，加强集团成员间交流合作

为促进集团成员单位间的交流与合作，集团组织成员参观华晨宝马铁西工厂，加深对德国工业4.0的认识和理解；举办德国“双元制”职业教育培训班，学习德国先进的职业教育方法和行动导向教学模式；组建专业教学标准、现代学徒制、中高职一体化等项目建设协作组，推进集团项目建设；依托集团AHK机电一体化公共实训基地，举办职业教育师资专业能力培训班，提升装备制造类“双元”人才培养质量；通过组织调研、培训、专题研讨会等活动，进一步增强集团成员间的交流与互动，行企校合作越来越紧密。

（三）建立信息沟通与服务运行机制，提升集团社会服务能力

为集团院校提供技能鉴定指导及培训服务，向集团内院校推广集团牵头院校国家示范性职业教育集团质量管理经验，提升集团院校技能鉴定质量管理水平。发挥集团院校专业、师资及设备优势，根据企业对员工技能需求和员工自身发展要求，为集团内企业开展新职工岗前技术培训、在岗技术人员技能提升培训。协同创新，完成多项集团信息化建设相关课题研究，以研究成果促进集团建设。

（四）建立集团专题网站，推进集团信息化建设

对接全国职业教育集团化办学公共信息服务平台，建设集团专题网站，设有行企校合作、招生就业、产业信息、建设成果、政策法规等栏目，及时进行信息更新，发布集团新闻，为集团成员单位提供全方位信息服务。集团网站主要体现有关职业教育以及职业教育集团化办学的政策法规、研究前沿、建设信息，装备制造产业相关信息，重点宣传集团成员建设成果以及集团化办学的典型经验和典型案例，以及发布招生就业信息，促进供需对接与信息交流。同时，建立集团QQ交流群，编印集团简报等，畅通沟通交流渠道。

（五）搭建信息资源共享平台，实现集团放大效应

集团行企校合作开发装备制造类优质典型专业教学标准及人才培养方案，为集团院校装备制造类标准化专业人才培养方案开发及规范人才培养提供指南。搭建集团招生就业平台，探索校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制。共享集团实习实训基地，满足集团内院校学生专业实训、生产性实训、技能鉴定、技能大赛需求，并为集团内教师、企业员工提供技术培训和应用项目研发服务。

三、职业教育集团加强信息交流平台建设的几点思考

“互联网+职业教育”时代，信息交流平台成为职业教育集团化办学最为重要的手段，职教集团要制定切实可行的信息交流制度，搭建信息资源共享平台，促进集团成员深入融合，推进职业教育集团化办学进程。

（一）打造职教集团专题网站

集团专题网站是集团信息交流和内外宣传的重要平台，也是集团信息交流平台建设的重要基础。建立集团专题网站，开放文件上传权限，搭建集团成员单位之间的信息共享与业务合作平台。集团网站要体现公共管理功能、信息平台功能和决策咨询服务功能，重点突出职教集团办学的探索与实践、示范建设、特色创新和职教集团办学的重大专题项目及活动[2]。在集团专题网站上展示集团行业企业最新前沿动态，展示集团院校人才培养成果，在行业企业兼职教师聘任、企业人才需求及毕业生就业信息等方面实现资源共享。

（二）建立健全职教集团信息交流制度

制度建设是职教集团信息交流平台建设的重要保障。建立《集团信息发布制度》《集团信息资源共建共享共管制度》《集团信息安全管理工作条例》等制度，逐步健全集团运行管理制度，形成良好的校企互动集团管理运行机制。建立集团定期交流运行机制，举办人才培养模式改革创新学术交流研讨会，行企校共同研究制定人才培养方案；召开集团工作总结与经验交流大会，全面总结集团建设工作，交流、推广集团化办学建设成果及典型经验。

（三）构建职教集团校企资源共享机制

信息交流平台建设是职教集团校企深度合作的纽带。用平台作为成员用来资源共享的领域[3]，将企业的人才需求和学校的人才培养有机结合，校企双方共同制订人才培养方案、课程标准、考核评价标准，开发数字化教学资源，进行技术研发和课题研究，共享实训基地资源，建立校企互聘共用“双师型”师资队伍。通过建设资源共享平台，找准集团院校与企业利益交汇点，促进职业院校和行业企业紧密结合、优势互补、合作共赢。

（四）搭建职教集团就业信息平台

就业信息平台是企业人才需求和毕业生就业对接的有效渠道。（1）成立集团院校学生就业联盟。以集团理事院校为载体，成立集团院校学生就业联盟，建立招生、就业信息发布机制，为集团院校学生顶岗实习、对口升学、技能培训、就业创业提供共享信息。（2）建立集团就业信息共享平台。学校将毕业生就业需求、企业将用人需求信息发送到集团就业信息平台上，学生和企业实行“双向选择”，真正实现学校、企业、学生的多方共赢[4]。

（五）形成职教集团信息交流平台建设的合力

职教集团是个多元主体，信息交流平台也需集团成员单位积极努力，共同参与。集团要系统研究、思考和安排信息交流平台建设，从激活基层细胞入手，从解决成员需求做起，在集团化办学的组建和运作过程中努力寻找彼此利益和兴趣的重合点或共同点[5]，实现人才对接、兼职教师对接、实习实训对接、研究成果对接、技术服务和技术培训对接等方面信息资源共享。同时，要逐步完善信息交流工作管理架构，运用现代化的信息技术手段，拓宽集团信息交流渠道，全面提升基于互联网条件下的信息交流工作。

职业教育集团发展的终极目标就是促进集团成员间的紧密交流与深入合作，激活基层成员单位细胞，整合行企校优质资源，推进职教集团化办学进程，提高职业教育质量。因此，职业教育集团应将信息交流平台建设作为重要工作，不断创新工作思路，搭建信息化建设平台，真正发挥集团“1+1>2”的功能。

参考文献：

[1]刘晓宁，刘晓.职教集团发展的现实审视与功能定位[J].中国职业技术教育，2016（12）：68-73.

[2]赵善庆.职教集团发展的问题及对策[J].教育与职业，2015（1）：23-25.

[3]李茹祯.职业教育集团的组建模式及其运行机制研究[D].沈阳农业大学，2016.

[4]刘瑞军，潘德文.職业教育集团运行机制的现状及对策[J].辽宁高职学报，2016（8）：1-2，14.

[5]王晓静.职业教育集团化办学的运行机制研究：以山东省为例[D].山东师范大学，2015.