基于精细化管理提高高职学生思想政治教育工作的探讨

王丹

[摘 要] 思想政治教育工作是一项针对人的教育工作。思想政治教育能使人树立正确的人生观以及价值观。对高职学生进行思想政治教育可为其未来的发展打下良好的基础。探讨了精细化管理如何提高高职学生的思想政治教育工作，以提高高职学生的思想水平，使思想政治教育发挥实质性的作用。

[关 键 词] 精细化管理；高职学生；思想政治教育

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0199-01

思想政治教育工作是一切学习和工作的基础。因此对高职学生进行思想政治教育工作是非常重要的。基于精细化管理如何提高高职学生思想政治教育工作，来使高职学生树立正确的三观，为其今后的人生道路奠定良好的基础。

一、精细化管理应当遵循的原则

（一）对学生进行积极引导

对学生的管理是一项复杂的工作，辅导员若想做好这项工作，真正发挥管理的作用，就必须对学生进行思想政治教育。由此看来，思想教育在高职学生的管理中有着重要的意义。将学生进行分层管理，精细化的区分，并将这两种理念与思想管理教育相融合，能大幅度地提高思想政治教育工作的力度。

（二）将“以人为本”作为指导思想

高职院校在进行精细化的思想政治教育工作时，应遵循“以人为本”的原则。要求辅导员能够通情达理，与学生建立良好的交流。將情感教育渗透至思想政治教育工作中，晓之以理，动之以情，以提高精细化思想政治教育工作的效率。

二、精细化管理的具体方法

（一）将思想政治教育与其他教育相结合

对高职学生进行思想政治教育是一个庞大的任务体系，高职学校的主要教育目标就是为用人单位培养大量优秀的人才。在对学生进行思想教育的过程中，应不断进行调查，不断进行研究，将社会与用人单位所需要的思想带入高职学生的教学中，并使思想教育不断渗入，潜移默化地影响高职学生，有利于高职院校培养正确三观的学生，从而更好地为用人单位所用。与此同时，也为高职院校学生在未来发展的道路中奠定良好的基础。高职院校的学生管理部门应结合院校自身的教育特点以及用人单位的需要来制订符合标准的思想教育工作方案，充分发挥团队精神。将用人单位所需求的思想渗入课堂中，通过学习来培养学生严谨认真、精益求精、实事求是的思想。将教学的目标和方法与思想工作的教育内容进行巧妙的结合，并将这种融合的思想灌输到学生的思想中，使正确的思想理念在他们的头脑中深深扎根。在这项工作的开展中，辅导员起到了重要的作用，在对学生进行思政课与就业指导课程讲解时，应将思想政治教育的内涵融合在其中，从不同的角度分析思想政治教育的意义。并抓住学生的学习特点，充分发挥学生的主体地位和自身的主导地位，在教学内容上加以创新，突出思想政治教育的主要地位。在教学过程中，应培养学生对职业理想以及职业道德和责任的认知，并将思想政治教育工作与这些内容进行有机融合，这样，会对思想政治教育工作与高职院校教育教学的融合有很大的帮助。

（二）将思想政治教育工作融入校园文化中

高职院校应在对学生日常的管理中渗透思想政治教育，营造良好的思想教育氛围。校园文化能有效促进学生三观的形成，树立科学的价值观，并且找到自己的职业理想。这项工作得以实现的首要任务是正确定位校园文化。秉持着“以人为本”的科学理念，并且结合高职院校的实际情况出发，将思想教育的理念与校园文化进行有机结合，使高职院校的学生在接收校园文化的同时，对思想政治教育也耳濡目染，长此以往，将会使高职院校学生的思想教育得以提高。

应根据社会的需求，将思想教育分为多种形式，以不同的校园文化形式进行宣传。例如，校园板报、校园广播、校园多媒体平台等，为思想政治教育的传播提供一个良好的平台。除此之外，学生社团对思想政治教育的影响也是不可忽略的，高职院校应加大力度创建校园的社团，加大思想政治教育的宣传作用，从而为高职院校培养具有正确思政观念的优质人才。

（三）将思想政治教育工作融入社会实践中

敬业与创新是思想政治教育工作的核心体现，也是思想政治教育的价值所在，若一个国家缺乏思想教育，那么，这个国家将难以崛起。若个体缺少思想政治教育，那么，个体将会很难得到发展。高职学生的实习阶段是理解思想政治教育的含义，发挥思想政治教育工作的良好契机，这就要求校企之间要加强合作，为高职院校的学生提供一个良好的平台，使思想政治教育在实习的过程中得以体现，使高职院校学生在实践过程中能对思想教育内涵有更深层次的理解。

综上所述，本篇文章主要探讨了精细化管理如何提高高职学生思想政治教育工作，以树立高职学生正确的三观，促进其他科目的学习，为高职学生未来的发展道路奠定良好的基础。

参考文献：

[1]胡金枚.基于精细化管理提高高职学生思想政治教育工作的探讨[J].湖南科技学院学报，2015，36（3）：96-97.

[2]杨文军，王建东，张成钰.基于精细化管理理念的大学生思想政治教育实效性研究[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（12）：172-173.