浅谈信息技术应用助力机械类专业课教学①

陈俊杰

[摘 要] 现代职业教育强调了在职业教育的教育与学习过程中信息技术的应用。信息技术应用促进课堂教学模式改革，信息技术应用助力实训课教学。

[关 键 词] 信息技术；教学模式；改革；实训课教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0018-01

发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。职业教育着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。“十八大”提出“加快发展现代职业教育”，而现代职业教育需要推动现代信息技术广泛应用。“十九大”报告又指出：深化产教融合、校企合作；建设知识型、技能型、创新型劳动者大军。为职业教育发展指明了方向、规划了前景。产教融合就要理论结合实践、理实一体化。职业教育除了学好理论外，更要学好实训课，熟练掌握职业技能。在信息化时代，现代职业教育又强调了在职业教育中信息技术的应用。

一、信息技术应用促进课堂教学模式改革

（一）信息技术应用为教师备课提供了丰富的教学资源

在传统教学中，教师备课主要使用教本和有关参考书。职业学校的学生不但要学习专业理论，更要学好专业技能，而机械类专业涉及加工制造和维修，对所学机器、部件或零件的结构和加工过程必须清楚，要掌握这些知识仅凭课本内容理解起来就比较抽象、不易懂，有了信息技术的应用，教师可以制作或通过网络下载课件，再通过课堂课件演示让所授知识变得比较直观易懂，学生就容易接受、掌握知识。教师也能利用网络了解更多专业知识，并且把它应用于专业课教学中。信息技术应用为教师备课提供了丰富的教学资源

（二）信息技术应用为课堂教学带来深刻变革

随着教育技术理论的发展，人们逐渐认识到教学中主客观相统一：教学过程中教师主导作用的发挥和学生主体地位的体现相结合。这就要教师在教学过程中充分发挥其主导作用，有效把握教学进程，紧扣教学目标，保证学生基本知识、基本技能的掌握；同时，学生在教师创设的与学习内容相关的学习情境、信息资源以及有组织的自主、合作和探究性学习环境中，利用自主、合作和探究性学习方法进行主动、积极的学习，使他们的主体地位得到充分体现，学习动机得到有效激发，从而有效地培养他们的创新精神和创造能力。

（三）信息技术应用营造了轻松、自主的学习氛围

学生学习不仅是对前人知识经验的简单接受，更重要的是让学生在学习过程中思考如何运用前人的知识经验去解决实际问题，从中发现新的方法，培养学生的智力和能力。信息技术的应用营造了轻松的学习氛围，让学生能自主学习。因为学习过程是一个能动的过程，学生的主观能动性可以在信息技术应用下更好地展现出来，充分发挥学生自身的想象力、创造力，提高学生的专业技能。

可见，信息技术的应用让课堂教学模式丰富多样，能激发学生的学习兴趣，让学生在轻松有趣的环境中自主学习，提高课堂教学效果。

二、信息技术应用助力实训课教学

（一）有效利用网络信息资源或学校数字化教育平台实现学生自主学习

在我们的教学过程中，始终存在学生有未解或存疑的问题，如果将在理论教学中没有解决的问题带到实训课中，那就意味着无法进行实训，以至于可能造成重大安全事故。这就要求学生将一些理论性问题尽量在上实训课前解决。如果在实训中遇到操作问题或故障分析，可以让老师或同学帮助解决，也可以通过网络信息资源或学校的数字化教育平台查找解决问题的方法，实现学生自主学习。我们的学生大多是采取后者解决问题。信息技术应用培养出一群富有信息素养和新型学习方式的学生，学生通过模拟仿真教学平台，进行虚拟练习，提高实践技能。

（二）教师合理利用信息技术教学解决了教与学的矛盾

在实训教学中，少不了教师的操作演示。在此过程中，由于学生多、空间小等客观条件的限制，能够完整清楚地看到整个演示过程的毕竟是少数学生，这就形成了教师教了而学生没有学懂的矛盾。如何解决这一矛盾呢？当然要借助于信息技术教学方法，简单一些的内容，教师可制作多媒体图片演示，复杂的可以利用专业模拟仿真软件教学，这样一来整个实训演示过程每个学生都能清楚地看到，矛盾迎刃而解。

三、利用信息技术建立科学有效的评价体系

运用信息技術构建科学有效的评价体系，可以实现对专业课教学综合评价的多样化、智能化，记录学生的发展轨迹，达到提升专业技能的目的。应用各种信息技术手段进行教学评价，方式灵活，智能高效，便于定性与定量考核的整合，而且减少重复劳动，大大提高评价效率。评价过程方便教师与学生、家长多方参与评价，多方交流互动，体现引导教育和自主发展之间的恰当结合。信息技术还可以提高学生参与评价的兴趣，从被动接受评价逐步转向主动参与评价，提高了被评价者的主体地位，将评价变成了主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。

综上所述，信息技术在机械类专业教学中有其独特的优势，随着教育的发展，信息技术必将与职业教育教学深度融合，相得益彰。

参考文献：

[1]叶建华，曾寿金，晏岱.现代信息技术与机械类专业的教学整合[J].韶关学院学报，2012（10）.

[2]周怡.《机械制图》课程与信息技术融合的思考与实践[J].现代教育，2012（9）.