浅论理实一体化在汽修教学中的应用

【摘要】本文主要以理实一体化在汽修教学中的应用为重点进行阐述，结合当下汽修教育教学的现状为主要依据，首先，分析汽修教学的现状；其次，从加强教学组织及管理、调动学生学习汽修知识及技能的积极性和完善教学内容三方面阐述如何实现理实一体化在汽车维修教学中的应用。

【关键词】理实一体化；汽修教学；应用解析

一、汽车维修教学的现状

我国汽车维修的教学模式存在不足，主要有两点原因。第一，汽修教师没有对理论知识教育教学给予重视。现今大部分汽修学校负责人和教师认为汽修实践操作最重要，所以在汽修教学中将相当多的时间放在培养学生动手操作方面。而忽略了学生学习及理解理论知识的重要性，对汽修的相关理论知识只是稍稍提示和叙述，没有开展细致讲解汽修理论及来源等教学活动，导致学生无法掌握和应用汽修理论的缺陷，进而影响教学质量。由此，汽修教师应在学生已经能够理解和应用理论知识的基础上，指导学生进行实践操作的训练。第二，汽修教师在时间环节没能及时发挥自身的引导职能。即使汽修教师侧重培养学生的实践应用能力，但不能及时对学生进行切实有效的引导，也会影响学生汽修知识技能水平的提高。许多汽修专业学生在学习汽修技能时存在怕苦怕累心理，没有足够的勇气动手操作，没有足够的自信心，只是无针对性地随手操作，这样不会真正掌握熟练的实践技巧。同时，教师以自己为中心开展汽修教学工作，忽略学生的主体地位，影响学生参与汽修活动的积极性，使学生对汽车修理缺乏兴趣，进而导致实践教学的失败。基于此，汽修专业教师要以学生为主体开展教学活动，引导学生具有敢于挑战、敢于尝试的积极精神，营造一种活跃的教学气氛。

二、理实一体化在汽车维修教学中的应用

理实一体化是指理论和实践结为一体，理实一体化的教学模式即为运用理论知识和实践操作的教学模式开展教学活动。

（一）加强教学组织及管理

教学组织及管理工作是教学活动开展的必需条件，汽修教师在进行教育教学时，应加强组织有序教学和教学环节科学管理工作。例如：在实验室学习汽车零件的修复时，教师合理安排教学环节，先给学生讲解基础知识及修复技巧，再给学生演示如何修复汽车零件，最后让学生动手实践操作，对操作有疑难问题的学生加以提示及引导，最终达到让每个学生都能够熟练掌握汽车零件修复技能。以此，使教学活动组织变得有序化、规范化。同时，在许多汽修教学课堂中，学生学习活动一般分为观看或实践这两种方式，具有随意性。教师应采用有效管理方法促进教学活动的顺利开展，避免学生做小动作导致注意力不集中的情况发生。教师对学生实施课堂管理计划是教学的关键。例如：汽车维修质量检查的教学环节，教师可以先让学生表述汽修质量检查的基本原则，再提出问题对学生的掌握加以检验，整个活动的开展要提示每个学生集中注意力，对学习态度不佳的学生用切合实际的问题引发学生的思考与探究。由此，将教师的管理职能发挥至最大化。

（二）调动学生学习汽修知识及技能的积极性

要想汽修教学质量高、学生学习效果好，教师在采用理实一体化的教学模式前，需吸引学生学习汽修相关知识技能的兴趣，以此调动学生学习的积极性，进而实现全身心参与教学活动。有些学生并没有养成良好的学习习惯，对待学习采用想学就学、不想学就不主动的思想观念，一段时间后，学生的学习效率便会大幅度降低。一般来说，在学生认真学习过某个知识点及其应用后，能够独立地进行练习与操作。若教师不能严格要求学生，任由学生在学习中做与学习无关的事情，如汽修零件安装有误就重新安装，不给学生任何压力，导致学生变成一盘散沙，开展教学活动也就失去原有的意义。由此，教师可以将学生分组来调动学生学习积极性，使学生在实践操作时拥有充分时间与组内其他人员交流互动，探讨研究汽修注意事项及操作要领，进而加强学生提升汽修技能意识，对表现较好的学生给予肯定及认可，鼓励学生运用发散思维、积极创新，使学生在交流环节大胆发言，增强学生自信心，提高学生语言表达能力。基于此，教师在课堂中充分调动学生学习知识与技能积极性，能够为学生良好的学习状态提供条件。

（三）完善教学内容

完善教学内容就是要将理论和实践融合在一起，让学生在学习理论的基础上进行实践应用。例如：在底盘维修的学习中，教师若只是给学生讲解底盘的构成及底盘维修方法，并不能使学生对知识全面理解及掌握，需给学生不断尝试及实践的机会，让学生在动手操作过程中及时发现自身的不足并加以完善，做一些有针对性的练习，深入掌握底盘维修的知识与技能。基于此，完善教学内容对汽修的教育教学具有促进作用。

三、结语

综上所述，理实一体化教学模式，不仅能够有效促进汽修教学活动的顺利进行，还能够培养学生良好的学习习惯，熟練掌握和应用汽修相关知识及技能。教师在汽修课堂中，需结合学生自身需求，合理组织教学环节，适当发挥教师管理及引导作用，激发学生学习汽修的兴趣，调动学生学习的积极性，注重理论与实践的有效结合，提高学生汽修能力，提升学生综合素质，进而培养出优秀的汽车维修人才。

参考文献

[1]杨运冰.浅谈理实一体化在汽修教学中的实践应用[J].神州，2013（31）：121.

[2]翁小锋.浅谈理实一体化在汽修教学中的实践应用[J].科技风，2014（14）：209.

作者简介：应立，本科，学士，杭州第一技师学院，二级实训指导师，研究方向：职业教育理念在实践教学中的应用。