浅析高职院校数学教学中德育功能的实现

赵萨日娜

【摘要】本文将对高职院校数学教学中德育功能的实现路径加以探讨和分析，并提出教学过程中需要注意的一些问题，以期能够将德育教育巧妙融入到数学教学之中，促进学生综合素质能力的全面发展。

【关键词】高职院校；数学教学；德育功能；实现路径

在高职院校数学教学中渗透德育教育具有极强的可行性，有助于锻炼学生的思维能力、审美能力、合作能力，激发学生的爱国情怀，培养学生的职业素质，因此教师应注重德育教育与数学教学的有机结合，确保学生的素质、知识、能力可以得到协调的发展，从而为学生的成长成才奠定坚实的基础。

一、高职院校数学教学中渗透德育教育的有效路径

（一）向学生介绍数学史

数学的发展历史源远流长，古今中外更是涌现出了大批优秀的数学家，他们有着坚韧不拔的意志，严谨的治学态度，钻研数学踏踏实实，勤勤恳恳，这种精神值得广大学生去继承和发扬。教师应该将数学家的生平事迹予以整合和简化，积极挖掘德育教育素材，展现在学生面前，让学生了解到数学学习和研究应该具备怎样的精神和品格，这将能够唤醒学生的使命感和责任心，激发学生的民族自豪感，学生将会以复兴中华民族为己任，终将成为合格的社会主义接班人。

（二）深入基本概念教学

数学教材中包含了大量的基本概念，通过基本概念的学习能够训练学生的思维能力，促使学生从辩证的角度看待问题，学生思考问题也会更加的全面、透彻。在挖掘概念内涵的同时，还要鼓励学生积极的发现问题、分析问题、解决问题，充分调动学生的主观能动性，当学生凭借自己的努力解决了某一问题后，他们就会形成强大的自信心，还会从中感受到数学学科的趣味盎然，无需教师耳提面命学生就会自主投入到数学学习中，高职院校数学教学和德育教育将更具有实效性。

（三）挖掘教材中的美学元素

无论是代数还是几何都有着独特之美，亟待教师和学生来挖掘，比如说数学方程的简约美，几何图形的对称美，定义定理的理论美等，都能够给学生追求真理的道路上增加趣味性的体验，陶冶学生的情操，加深学生对数学知识的印象，激发学生的学习热情，使得学生从数学学习中获得与众不同的感悟。数学之美无处不在，学生缺少的是一双善于发现美的眼睛，需要教师在数学教学中能够揭示美的特征，潜移默化地对学生进行熏陶，促进学生审美能力的稳步提高。

（四）创设职业情境

大学生即将步入到社会中，成为企业的一份子，而企业对人才的要求越来越高，不仅需要知识储备丰富，业务能力强的复合型人才，更需要员工能够具备较高的职业道德，这给高职院校教育教学工作提出了严苛的要求。高职院校数学课堂上应该注重创设职业情境，藉此来培养学生的职业素质，促进学生理论和实践的融合，帮助学生适应从学生到职业者这一角色的转变。教师应该运用多种教学方法来营造情境，将枯燥乏味的数学课堂变得生动而形象，让学生保持对数学学习的新鲜感，学生就会踊跃参与到数学活动中，积极开动脑筋思考数学问题，在实践训练中习得数学知识，掌握多种实践能力。

（五）开展数学建模活动

近年来，数学建模活动的开展越来越常见，俨然成为了教师和学生都比较青睐的一种教学活动，所谓数学建模就是让学生以小组合作的形式共同解决工业生产、企业管理以及社会实践中出现的实际问题，进而实现对学生个人能力的锻炼，培养学生的团队合作精神。每个小组成员都有其专属职责，他们的作用是不可替代的，集合全体小组成员的力量来解决问题能够取得事半功倍的效果，学生将会看到集体力量的强大，个人力量的渺小，还能认识到自己身上的不足和他人身上的长处，促使学生不断地自我完善和自我优化，全班学生将得到共同的进步和发展。

二、教学过程中应该注意的几点问题

教师作为高职数学教学和德育教育的组织者和策划者，其扮演着十分重要的角色，只有教师对德育教育工作予以高度的重视，采取合理的教学方法和措施，才能保证德育功能的完美实现，这就要求教师在教学中能够做到以下几点：首先，教师要给学生起到榜样的作用，言行要谨慎，举止要得当，这样学生就会自觉模仿教师的言行举止，学生的德育素质将会得到明显的提升。教师应该明确德育教育的价值功能，加强政治理论、哲学、数学史的学习，整合教学资源，挖掘德育教育素材，同时仔细分析学生的学习需求，以学生可以理解的方式将数学思想展示出来。其次，教师要加强与学生的情感交流，结合学科特点和大学生的实际情况来确定德育方法，既要灵活多样，又不能主观随意。第一，数学课的德育内容既要富有针对性、时效性，又要适应大学生的心理发展水平。第二，切忌将数学中的计算、证明与道德表面肤浅地联系起来，贴上德育标签，搞形式主义；不要把德育内容当成数学知识传授，否则容易引起学生的厌恶心理和抵触情绪。第三，数学教师要建立平等和谐的师生关系，给予学生最大程度的尊重、关怀和理解，耐心帮助学生，公平公正对待每一个学生，让学生在轻松愉快的气氛中接受知识，领悟道理，在感情交融的情境中获得启迪。

三、结语

高职院校数学教学中德育教育的融合渗透是十分必要且迫切的，这将给数学教学工作注入勃勃生机，需要数学教师能够正确认识实施德育教育的重要意义，大力开发德育教育资源，提高学生的思想道德品质和爱国主义情怀，促进学生审美能力、创造能力、职业能力的协同发展，为国家和社会培养更多高素质、高水平的现代化人才。

参考文献

[1]万志超.浅谈德育在数学教学中的渗透[J].卫生职业教育，2015（12）.

[2]陈启娴.高等数学教學中的德育教育[J].科教导刊（中旬刊），2013（10）.