新媒体下民办高校班干部的培养探索①

李亮

[摘 要] 基于“互联网+”的发展，利用新媒体开展民办高校班级学生干部队伍的建设，具有自身灵活性、独特性和创新性。从相关概念入手，着重在班干部的培养过程深入探讨，构建一套完善的班干部队伍培养体系。

[关 键 词] 新媒体；民办高校；班干部

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0065-01

随着“互联网+”等技术的迅速发展，新媒体正日益影响和改变着大学生的学习生活、思维方式和价值观念。国家领导人全国高校思想政治工作会议指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”因此，探索新媒体环境下民办高校班干部的培养策略，进一步优化班干部队伍建设具有重要意义。

一、相关概念

（一）新媒体

新媒体是利用数字技术、网络技术，通过互联网等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。

（二）班干部培养

以提高班干部的整体素质及工作效能为目标，激发班干部工作的主观能动性，培养班干部的管理能力、创新意识、服务水平等综合素质，从而适应民办高校学生工作和班干部自身发展的需要。

二、班干部培养目标

对学生而言，让学生在竞争淘汰选拔中感受社会实况，为学生走向社会提供良好的适应能力。在校任职期间，有利于激发学生潜能，学会分工与协作。对班级而言，有利于发现德才兼备的班干部，使班级学生信服班干部的领导，加强班级凝聚力，利于班级稳定发展。对社会而言，有利于社会工作的直接接轨，提高社会对应用型人才培养的认同感。

三、班干部的培养

（一）班干部的选拔

1.研制培养方案

研制民办高校竞聘制班干部，需根据区域经济与社会发展的需要，以我国当前相关的政策法规、社会编制人员考试及企业人力资源管理模式为理论前提，结合民办高校学生干部管理特点及班级实际情况，在高校大学生自身特点的基础上，分阶段进行培养。

2.选拔过程

在班级中宣布班干部选拔要求及方式，通过网上报名系统进行报名、资格审查，并适时公布审查结果及各职位报名比例，方便学生职位调整；资格审查通过的学生按照竞聘简章逐一进行笔试、演讲与民主測评两个环节，核算成绩、公布结果、试用考察。

（二）班干部的培训和成长

以制订的班干部培养方案为依据，结合各种新媒体执行。分两个层面的培训：入职培训，其主要内容是班干部的职责、工作基本要求、基本礼仪与工作素养。通过本层次的培训，班干部能基本顺利地开展工作，解决工作中的日常问题。在职培训，主要有常规工作要求、专业课程学习、思政教育、异岗异色与协作分工、策划与组织、班级问题处理办法、工作创新与特色工作、计划总结与年终述职等内容。利用新媒体的“QQ家校·师生群”和“爱班级”的部分功能来开展。

（三）班干部的评价

正式聘期内，利用“爱班级”中的日常操行对班干部进行考核，从学习能力、亲和力、工作胜任力、工作创新力、团队协作力等方面量化考核，给予一定的基础分后，以业绩为导向进行加、减分。系统将自动进行分数统计和公示，便于班干部形成竞争意识。根据成绩加强培训学习或作为推优入党、评优评先的候选人。

通过“爱班级”中的意见箱和“问卷网”，辅导员、班级普通学生对正式聘期内的班干部实行日常监督和满意度调查两种反馈制度。这两种反馈可以在年度考核中，班干部日常考核、辅导员满意度、普通学生满意度均按一定比例纳入考核体系，从多个角度综合评价班干部的成长。

四、主要成效

从班级经营方面来说，经过任职满意度调查显示，班干部在班级中的声誉保持良好，学生无明显的不满意，学生对班干部的任职及工作认可良好。班级经过辅导员、辅导员助理及其班干部的经营，学习成绩集体提升，另外，学生参加活动的积极性变得更高，先后获得各类荣誉称号。

对民办高校的班干部而言，能使民办高校班干部将学习放在首位，发掘潜力，各方面相互协调，提升个人整体实力。亲和力、工作胜任力、工作效率明显提升，对自身的定位更加清晰，职业生涯更加明确，能创造性地开展班级日常工作，利于自身各方面发展的协调均衡。

对学校而言，利用新媒体开展工作，更加符合“95后”特点，弥补了以往管理工作中僵化、不易接受的缺点，使学生干部培养、班级建设通过新媒体建立起有效沟通、管理平台。

五、总结

民办高校班干部在培养过程中，都应从日常工作中加强培训学习，分阶段、阶梯式从理论、实践等各种维度提升班干部素养。在新媒体下及时掌握和更新对班级管理的新方法和载体，贯穿于整个循序渐进培养过程，接轨社会，共育新时代下优秀的民办高校班干部。

参考文献：

[1]陈东升.高校学生干部培养机制建立及优化思考[J].人力资源管理，2017（8）.

[2]黎钻仪.民办高校新时期学生干部骨干培养提高路径探索：以广东理工学院为例[J].吉林广播电视大学学报，2017（4）.