浅析英语课堂教学中如何培养学生的创新精神

赵静

【摘要】在初中英语教学中，教师应该改进传统课堂英语学习学生吸收知识程度不高的教学方法，在学生的创新能力培养和实践能力方面给予充分的帮助，使学生养成良好的思维与行为习惯。本文就在初中英语课堂教学中，培养学生的创新精神进行了详细的阐述。

【关键词】初中英语；课堂教学；创新精神

随着我国新课程教学的改革，培养学生的创新精神和实践能力成为当今教育实行素质教育的重点，而课堂教学就成了培养创新精神的主要场所和阵地。在教师作为指导者和实施者，更应该有义不容辞的责任。那如何在初中英语课堂教学中培养学生的创新精神呢，笔者结合了多年的教学经验，就以下几个方面做了阐述。

一、善于利用提问技巧，让学生积极参与

教师应该指导学生做好充分的课前预习，自己也要做好相应的备课，把将要学习的新的英語知识和以前的结合起来，明确他们之间的联系，根据每个学生之间的差异性，来设计问题和教学内容，内容要新颖，层层递进，承前启后。老师要改变传统教学模式中板书授课的模式，不只是单纯地在课上讲授英语知识，还应该跟学生形成互动，让学生积极的参与进来。教师设定的问题不能太难，也不能太简单，要根据学生的兴趣来设计问题。学生回答完以后，教师要给于学生鼓励性的肯定和激励。

例如，“tryonesbest”这个词语的意思是尽某人的最大努力，这个组合在初中英语中经常用到，教师就可以以此短语组合对学生进行提问，谁可以用这个词语造句，学生们经过思考会给出很多的句子，比如“Ihavetriedmybesttohelp you，”“我已经尽了我最大的努力去帮你”，还有“Trymy bestto，bethebestyoucan.”“尽最大的努力，成为最好的自己。”这些句子简单易懂，在英语学习中，教师不但要让学生会恰当地使用词汇，更应该把学生想出来的一些励志性的句子作为上课前激励学生的话，让学生读出来并印在心里，经常在课堂上进行提问教学，多多开展学生积极参与英语组句的课堂活动，开拓学生的创新思维，提高学生的创新能力。

二、创设英语交流情境，让学生学以致用

学习英语不但是要应付考试，还要能学以致用，在一些场合能够顺利的用英语和别人交流，这就要求要有一口流利的口语。而传统初中英语课堂往往只重视对英语语法的学习，教师为了让学生考的较好的英语成绩，只是让学生去死记硬背一些英语语法，忽略了英语学习四项基本特征“听说读写”中“说”的实行。把英语流利的用口语说出来，需要学生更高的知识运用水平，对课本的照文宣读根本无法提高学生的口语交际能力。教师可以创设一定的情境，让学生用口语进行交流和对话演练，这种方式不但能提高学生的口语表达能力，又发扬了学生的创新精神使课堂气氛生动有趣。

教师可根据英语课本上的一些内容对其扩散延伸，设立一定的情境来引导学生用口语交流。比如，上课的时候外面突然下起了大雨，教师就可以即兴地引起话题，让学生用口语对这一现象进行交流。“Whatistheweatherliketoday？”“Therewasasuddenheavyrainoutside.”然后把“weather”（天气）这个关键词写到黑板上，让学生自行地组织语言进行相关的口语交流，让他们自由发挥，当有学生出现词汇错误时，教师要及时的进行纠正，这样就加深了学生的印象，避免以后出现类似的错误。特定的情境引发的有趣的口语对话，让学生感受到了英语的魅力，更让学生能学以致用，不再单调的去背诵一些死板的英语语法，既提高了他们的英语口语交际和表达能力，又锻炼了他们的胆量与勇气，让他们自由地表达自己的观点，创新型教学值得提倡。

三、利用多种组合形式，培养学生创新精神

在国家提倡素质教育的今天，对学生之间也要讲究团队精神，大家共同进步才是最终的目标。在课堂上，教师可以按照成绩的好坏把学生分成三组，学习成绩好的一组要经常去辅导学习成绩差的同学，因为大家都是同龄人年纪相仿，学生之间交流起来也没有什么顾虑，不用担心老师的权威，这样由学生带动学生学习，比只是单独听老师讲课效率要高很多。团队之间的竞争会激励学生自主地去学习，都不愿拖后腿，这样就会具有高度的凝聚力，使每一个小组的成员之间建立亲密融洽的关系，有利于学生自信心的培养和迸发创造思想的火花。

其次还可以开发广播电视及网络资源，利用多媒体技术创设情境，丰富学习内容和拓宽语言运用的渠道。在课堂上可以播放外国人生活的片段，让学生感受纯正地道的英语，弥补直观教学用具的不足。多媒体技术的引入可以活跃课堂气氛，以其独特的优势为我国的素质教育提供了物质基础。“Alipay”（支付宝），“Wechat”（微信）现在已经成为人们生活进行快捷支付的新型方式，教师可以把人们在餐馆结帐、坐火车飞机买票、商场购物等的生活场景做成课件，让学生在观看的过程中，有一种如临其境的感觉，加深对英语语言材料的理解，明确英语语言所运用的场合，这些学生翻看书本都是不能体会到的。生活中运用到英语知识的地方比较多，要引导学生运用创新思维进行观察。

四、结语

综上所述，在初中英语课堂教学的过程中，教师要通善于利用提问技巧，调动学生学习英语的积极性和参与性；通过创设英语交流情境，鼓励学生用英语口语进行日常地交流；培养学生的团队合作意识，利用多媒体来创设英语运用的情境，来丰富英语教学的形式和内容，鼓励学生发扬创造精神，合理准确地运用英语，以此来提高初中英语的课堂教学效果。

参考文献

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