试析小学数学教育中独立思考能力的培养

陈国华

【摘要】随着新课程教学改革工作的深入发展，在教育教学工作开展过程中，教师的教育教学思想也发生了较大的转变，其逐渐认识到了在教学过程中培养学生独立思考能力的重要性。小学数学作为小学生学习的一门基础课程，其对于学生的逻辑思维能力、独立思考能力要求比较高。因此，在小学数学教育中培养学生独立思考能力就显得十分重要了。本文将从独立思考能源培养的原因及途径两个方面对其进行详细的分析。

【关键词】小学数学教育；独立思考能力；培养

小学阶段是帮助学生理解数学知识，激发他们的学习兴趣的关键时期，如果在小学阶段没有做好数学教学工作，使他们对数学这门课程产生了厌烦之情，那么，在具体的教学工作中，相关工作开展的难度相对也比较大。而在教学中培养好学生的独立思考能力，有助于學生学习积极性的激发，培养学生的自主学习能力。

一、在小学数学教学中培养学生独立思考能力的原因

小学是学生学习和了解系统知识的基础阶段，其也是小学生知识学习的启蒙阶段，在该阶段的知识学习很大程度上影响着学生未来吸收和理解知识的能力，其对于小学生的成长及发展有着极为重要的促进作用。但是，在当前的教育教学工作中，由于受到了应试教育的大环境影响，教学工作往往是围绕着成绩和分数开展的，大部分学生在学习知识的时候，只是被动地接受知识，其独立思考能力始终难以得到有效的培养，在这种的教学环境之下，学生的各项能力难以得到有效提升，小学数学教学质量也并不是十分的理想。为了更好的提升教育教学质量，提升小学生的综合素养，培养好学生独立思考能力就显得十分重要了，其能够使学学生学会自主的探索知识，学会自己解决在学习和生活中遇到的种种问题，这样不仅有助于小学数学的长远发展，同时其对于教学质量的提升也有一定的帮助。

二、小学数学教育中培养学生独立思考能力的途径

（一）创设民主和谐的数学教学氛围

在教学工作开展过程中，独立思考能力的主体是学生，虽然教师在这个过程中有着不可忽的重要作用，但是，教师在教学中需要认识到自己知识学生学习的引导者，教师不可能代替学生去思考。因此，教师在教学工作开展时，要学会尊重学生的想法和意见，结合小学数学的教学特点，创设民主和谐的数学教学氛围，培养学生的独立思考能力。如在教学“认识人民币”这一节知识的时候，可能许多学生在正式学习之前就对人民币有了一定的认识，这样教师在教学中如果还是按照教材的内容设计来开展相关的教学工作，可能就很难真正有效地激发学生的学习兴趣了，也不利于学生独立思考能力的培养。而在教学这部分知识的时候，教师可以尝试采用情景教学的模式，可以将教师装扮成“商店”文具和书本是商品，教师充当售货员，学生则是顾客，然后进行提问，假设一支铅笔1元、圆珠笔2元、钢笔10元，小明有20元钱，他买一支铅笔和一支钢笔要多少钱？如果三种都买，他的钱够不够。通过创设情境，抛出相应的问题，在教学中不仅能够培养的独立思考能力，同时还能够有效地激发学生的学习兴趣，有助于教学的长远发展。

（二）结合教学实际内容培养学生独立思考能力

在当前的小学数学教学中，要培养学生的独立思考能力，不能脱离教学实际内容。小学生的年纪比较小，他们的知识积累有限，大部分学生在学习数学知识时都没有建立属于自己的知识系统，而数学教材相对来说比较系统和全面，教材中的许多内容都是结合生活就地取材的，在教学中结合教学实际内容培养学生独立思考能力，不仅能够帮助学生学好数学知识，还能够有效地发散学生思维。如在小学数学中的“厘米与米”“克与千克”等知识都与实际生活联系紧密，教师在培养学生独立思考能力时，将其与这些知识紧密结合，能够帮助学生更好的解决他们在生活中遇到的问题，发散学生的思维。

（三）创新教师的教育教学模式

教学工作开展过程中，教师的教育教学模式对于学生的学习有着极为重要的影响，如教师的教育教学方法新颖特别，往往能够较好的吸引学生的注意力。反之，如果教师的教学方法传统落后则很难使学生感受到学习的趣味性，其对于教育教学工作的长远发展实际上也是极为不利的。在培养学生独立思考能力时，如果教师还是固守传统的教学方式，在教学中以自己为尊，学生独立思考能力的培养必将成为空谈。因此，在小学数学教育中培养学生独立思考能力时，教师还需要创新教师的教育教学方式，在教学中，教师可以结合教学内容及学生学习特点，将小组合作学习法、自主探究法等应用到教学工作中，如在学习“一亿有多大”时，教师可以将书上的探究案例引入到实际的教学活动中，发散学生思维，让他们自己去探究相关知识，进而调动学生的学习积极性。此外，在教学中教师还可以营造良好的课下数学文化氛围，将教学与生活实际联系起来，培养学生的独立思考能力。

总之，在小学数学教学过程中，教师需要认识到独立思考能力培养的重要作用，结合教学实际情况，培养好学生的独立思考能力，尝试让他们自己解决在学习过程中遇到的种种数学问题，进而更好的促进教学的长远发展，提升小学生综合素养，提高教育教学质量。

参考文献

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