人本理念融情于初中英语教育教学的实践探索

赵政

【摘要】在时代快速发展的今天，各行各业展开了不肯落后的竞争，教育体系也在持续的改进和发展，所以在初中宣教的“以人为本”教育观念是推动新课改前行的力量，也是持续发展的关键所在。在英语教学过程中，以人为本的教育观念，能够帮助老师充分挖掘学生的潜在能力，提高学生的基础知识和学习的积极性。故此，本文主要以人文理念应用于初中英语教育中的具体效果展开探讨。

【关键词】人本理念；初中英语；教育教学；实践

人本理念就是以人为本，是科学发展观的核心内容。随着社会不断的发展，教育行业也不甘落后，不断实行新的教育观念，而人本理念这一观念说明了人在发展中是无法取代的，这里“人”的基本含义为“学生”，是学生从被学习者主动学习者的蜕变。

一、人本理念教育观念的概述

（1）人本理念中的“本”，是中心、根本，因为学校的重要组成部分就是学生，因此学生是学校的教育中心和根本，应该受到相应的重视，以学生为中心，从学生的角度思考问题，尊重学生的意愿。老师应明确想要实现教学目标，体现自己的教育价值，是要根据学生的能力而体现的。所以，在教学时应注重学生的身心健康，使教学获得意义。

（2）教学过程中，以学生为主导，尊重学生的中心思想，将学生在学习中的主导地位充分显现，使学生的能力得以展现，让其感觉有家的温暖，提高学生学习的兴趣和积极性，从而达到学生自主、自愿学习的目的。

二、人本理念应用于教育中的作用

（1）在传统教育中，学生主要是“被学习”与“被管理”的方式学习，可能都不知道学习的目的是什么，而人本理念则是尊重学生的意愿进行教学，主要通过开展活动，為学生建造一个温馨的、活跃的学习氛围，能够将学生的潜在能力充分挖掘出来，促进学生的求学能力，使其自主、自愿的学习新的知识，确定学习目标，所以人本理念能够提高学生对新知识的渴望度，发掘其内心的潜在能量。

（2）将教育和人本理念有机的结合，能够为学生的身心健康提供保障，在教育时一方面更关注学生的需求，另一方面更注重学生的学习态度，在学生学习知识的同时，促进其身体健康的发育。所以，人本理念在教育中的重点不仅是培养学生的学习能力，还会关注学生的心理状态，保证学生全面、健康的发展。

三、将人本理念融入于初中英语教育教学中需要注意的地方

（1）想要将人本理念更好的融入于初中英语，老师应该转换角度，抛弃传统老师的教学方式和思想，因为传统教学下学生的信心和积极性都得不到提高，所以老师应将传统教学方式全部摒弃，跟上新型的教育理念，做到在教学时以学生为中心，不能一味地自己带领课堂节奏，还应结合学生的学习需求来教学，例如多一点单词学习，多练习听力等，以提高学生学习英语的兴趣和积极性。

（2）老师的教学方式改变后建立和谐的师生关系十分关键，师生关系的和谐是人本理念实行的基础，只有和学生建立良好的关系才能了解学生内心的需求和其学习的能力，在教学过程中应以朋友的方式授教，同时做到公平公正，学生才会尊重老师，接受老师的授课方式，真正表达自己内心的想法。

（3）学会总结和思考，老师在教学前应仔细体会人本理念的关键含义，将自己的理解和其他授课老师进行沟通，交换彼此的教学心得，并吸取他人的优点和经验，对自己的教学方式进行总结，并且不断创新教学手段，找寻最适合、科学的教学方式，对于好的教学方式敢于应用，不断丰富、提高自我的教学能力。

（4）提高学生的自我学习的能力和意识是人本理念的中心思想，培养学生的管理意识和观念，做到即使没有老师也能自主学习英语，并且有计划的安排学习内容，因为学生已经习惯传统的教学方式，想要做到这点并不容易，所以老师应该言传身教，加强师生之间的默契和配合度，可以多进行分组讨论，在学生讨论时老师只是提点作用，同时鼓励学生多听、多说，提高口语能力和自我管理意识。

（5）注重细节，所谓细节决定成败，所以老师应注重教学过程中的细节，不断改进教学内容，使教学工作完善，写好教学文案和日志是基础，还应虚心听取学生的建议，对于不好的地方进行改进，例如学生认为学习内容枯燥，则应创新自己的教学方式，若学生觉得单词量少或者听力练习较少，老师应结合学生的能力，合理地安排学习时间，防止出现“灌输式”教学，提高英语课堂的质量。此外，将课堂安排的满满当当并见得是好事，多安排一些课外活动，通过播放音乐的形式练习学生的听力，或者英语课本、报纸等，使学生自己选择感兴趣的阅读，能够提高学生的学习兴趣。

综上所述，想要提高初中英语的教学质量，将人本理念充分应用其中，就应该避开传统教育的缺陷和束缚，并结合学生和内容的特征，以学生为主导，展开个性化教学，通过分组学习、开展一系列的活动，发掘学生的潜能和创造能力，提高学生学习英语积极性的同时，提高初中英语的教学质量。

参考文献

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