智慧教育视角下的学习分析研究

王晓燕 赵倩

【摘要】“学习分析”的理念一经提出，就受到教育界的广泛关注。在互联网日益发达的今天，伴随着知识经济时代的来临以及智慧教育的普及，学会合理利用时间，高效接收消息，快速知识更新，也成为了要求新一代学习者的基本要求和标准。利用学习分析技术进行智慧教育数据的挖掘，可以有效提高教育的成本效益，从而提高教育生产力。

【关键词】智慧教育；大数据；学习分析

一、智慧教育

智慧教育的课堂必须从学习者角度来衡量，即查看学习者在智慧教育的课堂中是不是自主、合作、探究的有效学习。实现智慧教育的前提是应用新的思维、新的技术，重构传统的教育模式，推动智慧教育数据的整合、存储、分析、处理，从而创建智能化的教育环境，推动信息时代的智慧教育教与学的变革，以最有效的方式促进学习者的知识建构与智慧发展。

二、学习分析概述

随着信息化技术的不断发展，传统的教育方式发生了翻天覆地的变化，慕课、智慧课堂等的出现，使得教育的信息化、智慧化程度不断深入。在线智慧学习系统获取了大量的学习者信息及学习过程产生的相关数据，如何获取、挖掘、利用在智慧教育中产生的海量数据已经成为当前的热点话题，学习分析也就应时而生。

从国内外信息化领域的文献来看，当前关于“学习分析”或“學习分析技术”内涵的表述具有代表性的主要有以下几种：（1）美国高等教育信息化协会：最早将“学习分析”定义为：“使用数据和模型预测学习者的收获和具有处理这些信息能力的行为。”（2）2011年首届学习分析与知识国际会议将“学习分析”定义为：“测量、收集、分析和报告关于学习者及其学习情境的数据，以便了解和优化学习和学习发生的情境。”（3）美国新媒体联盟（NMC）为“学习分析技术”给出的定义是：利用松散耦合的数据收集工具和分析技术，研究分析学习者的学习参与、学习表现及学习过程的相关数据，进而对课程教学和评价进行实时修正。”（4）我国华东师范大学顾小清教授等人的定义：“学习分析技术是从教育领域的海量数据中提取隐含的、未知的及有潜在应用价值信息或模式的工具，也是一种决策辅助工具。”

三、智慧教育视角下的学习分析

云计算、数据挖掘、物联网等技术使得学习分析成为可能，数据来源多样、分布存储使得数据处理过程繁琐复杂，如何从海量数据中获取适合开展智慧教育学习的有效数据，是要格外关注的重点。

第一，学习者通过智慧教育在线学习，形成对应答的正确率、回答问题时间、重复修改次数等的交互数据，并以此建立学习者模型，从模型中可以清晰地了解学习者所学习的知识和技能的掌握情况，从而在学习者需要时推送适合的学习内容。第二，对学习者本身进行建模，构建个人学习特性，针对学习风格、偏好、目标、完成情况等，有针对性地提供个性化的学习环境，从而提高学习者的学习效率。第三，优化教学资源和教学策略，智慧教育视角下的学习分析，可以帮助教室教师实时监控学习者的学习情况，为教师在下一步的教学实施中提供合理策略。通过对大量数据的采集和分析，发现隐藏在学习者背后的学习偏好和学习模式，为学习者提供真正适合个人的个性化学习环境和学习建议，有效提高学习效果。

四、智慧教育视角下基于大数据的学习分析展望

学习分析在大数据的浪潮中应运而生，为人们提供了基于海量教育与学习数据发现规律与问题解决策略的方法与工具，同时也带来了智慧教育数据分析与应用过程中必然要面对的问题。

第一，学习分析的发展，受到数据采集与处理技术的局限。大数据是学习分析得以落实的前提，当前大数据应用于智慧教育面对多方挑战，因此，在学习分析中，如何在量化分析的基础上，结合真实情景中的细节、背景、社会关系等因素，发展出更为完善的研究框架与方法，使学习分析结果不断接近学习的真相，应是学习分析研究的一个重要趋势。

第二，学习分析标准体系的研究与确立。学习分析标准体系可以在数据源与学习分析之间架设桥梁，有助于实现智慧教育学习大数据的跨平台操作，进一步提升学习分析与数据挖掘的效率，最终实现学习的智能化与之适应。

五、结语

智慧教育下大数据的管理思维变革给学习分析带来了机遇和挑战。随着智慧教育平台、MOOCs等的应用，学习分析的形式和应用将更加广泛。学习分析是教育信息化的新浪潮，在应用中存在各种挑战。面对这些挑战，需要将教育信息化技术与教学过程结合起来，制定出明晰的使用规范和管理制度，同时注重数据安全与隐私保护，为智慧教育下的学习分析进一步提供有力保障及支撑。

参考文献

[1]陈琳，陈耀华，郑旭东，李振超.智慧教育中国引领[J].电化教育研究，2015（04）：23～27.

[2]教育部.教育信息化十年发展规划（2011—2020年）[EB/OL]. 2013-12-12.

作者简介：王晓燕（1982.09—），女，山东烟台人，本科，副教授，山东协和学院数字媒体技术教研室教师，研究方向：数字媒体技术、教育技术学；赵倩（1984—），女，山东邹平人，山东协和学院，讲师，研究方向：教育教学管理。