谈小学中年级生活作文起步教学的有效策略

秦晓凤

【摘要】小学中年级作文教学要培养学生成为生活的有心人、让课堂教学成为生活化的平台、引导学生主动用生活实际写作等策略。能够真正实现对学生写作水平提升的目的。

【关键词】小学作文；生活；策略

《语文新课程标准》对小学生的写话训练提出了以下的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于阅读和运用生活中学到的词语。”小学中年级作文教学需要對小学语文作文进行生活化教学的尝试，通过引导学生对于生活素材的收集，培养学生生活化的思维等方式。

一、利用语文教材，培养训练学生能从生活出发，写完整流畅通顺的话

学生的写话能力不是一步就能培养出来的，是需要我们在平时一点一滴积累起来的，所以在平时我们就要多下功夫。如在备课的时候，我们就要思考怎样把写话教学贯穿到语文课堂教学中去。在教学《雨点》时，我是这样进行说话、写话训练的：当讲到本课文的语句时，我紧扣文中四个地点的特点：池塘平静、小溪慢缓、江河湍急、海洋汹涌，从而使学生真正地理解因为池塘水是静止不动的，所以雨点在里面睡觉；因为小溪的水流很慢，所以雨点在里面散步；因为江河湍急，所以雨点在里面奔跑；因为海洋波涛汹涌，所以雨点在里面跳跃。这样使学生明白因为对象的特点不同，从而呈现的现象也不同，这对于孩子抓住事物的特点来写作是一个很好的契机。

二、寻找恰当的时机，结合课外内容，给学生创造说话的机会

说完整流畅的话是学生写好话的基础，在教学中我们发现，在一定的教学情境中来训练学生说话会相对容易一些。于是我们就抓住这一点，每遇到有较好的说话机会时，便留给他们充足的时间去开口。例如：在一次语文课上，学生正用心地写着字，我在巡视时，发现一个同学坐在那里抹眼泪。我问他为什么在哭，他说：“老师，上课前我跟好朋友吵架了！”于是我就把吵架的问题摆到了语文课上，让孩子们说一说好朋友之间该怎样相处，以及好朋友之间闹了矛盾又该怎样和好，如果想道歉的话，该如何说呢……于是，学生进行了激烈的讨论、交流，由于这个话题对孩子们来说大都有亲身的经历，所以孩子们个个都有话说，气氛很热烈，就连平日里不爱说话的同学也举手发言了。短短的几分钟时间，既进行了说话的训练，同时又给孩子们上了一堂教育课，事半功倍。同时把课外经历运用到写作之中，尽管课内的学习是小学生的主要学习场合，但是课堂之外的学习同样不可忽视，因此应当适当地开展课外学习的相关活动。教师要在日常的教学中，引导学生同老师、同学相互分享课外有趣的经历，然后用写作的方式将其记录下来，同学之间可以相互交流，互相学习、分享写作经验，分享式的写作方式以及将生活中的趣事口语化地表达出来，有利于锻炼学生的口头和文字表达能力，使学生把课堂上学到的写作技巧同实际生活经验有效地结合起来，从而提升学生的写作能力。

三、结合生活实际，培养学生成为生活的有心人

任何的文学创作都必须来源于生活，大到作家的文学写作，小到小学生的作文写作亦是如此。同样对于作文写作来说，想要写一篇好的作文，必须通过足够仔细地对生活观察，因此生活体验，生活素材收集是写作过程的一个重要的方法。比如以“动物园的小动物们”为题写作时，就需要学生们将动物园中的动物种类、样貌、性格和原本的生活环境等进行具体、细致的描写，再通过在动物园游览参观之后的感受都真诚地表达出来。对于写作素材的积累，在日常的生活和学校教育之中就应当培养孩子的观察能力，如注意观察父母或者朋友的生活习惯和爱好特长等，就能够通过在相关题材的写作过程中加以运用，写出具有真情实感的好作文。只要教师细心引导学生多听、多看，就一定能够使学生通过生活的体验积累丰富的写作素材。

四、用口语交际课，鼓励学生把话说完整，说通顺，说流利

让学生能开口说话，说规范的话，说有条理的完整的话，不仅有助于学生的表达能力、逻辑思维能力的提高，也可为以后的写话打下良好的基础。如在“自我介绍”这个口语交际的训练话题中，我们让学生先自由表达，在进行口语表达前，首先，要求学生说话时要态度大方，声音响亮，有条理。有的同学在人前不拘谨，讲话干脆、利落，我们就让她先说，然后鼓励调动那些胆小的学生们。有的同学说话声音小，我们就鼓励他放大声音重说一遍。第二遍明显就比第一遍声音响亮多了，且通顺多了。这样，一个带动一个，课堂的发言渐渐踊跃起来了，全班同学的说话水平已有了明显提高。在提高学生的语文作文写作能力上，进行生活化的教学探索应当遵循“从生活中来到生活中去”这一文学创作的普遍规律。同时把握实践是检验真理的唯一标准，将生活化的课堂教学与学生日常的实际生活融合到一起，运用科学的教育方法将两者进行有机的结合，进而使学生学会多角度换位思考，同时拥有独立思考的能力，最终实现写作能力的提升以及感受写作生活的乐趣。

要想让孩子们真正地做到出口成章，下笔如有神，除了说话外，还要进行课外阅读能力的培养。在阅读的过程中可以积累好词佳句，也可为写话打下良好的基础。总之，在培养学生进行说话写话练习时，如果我们把自己当做港湾里的一盏引航灯，那么每个孩子都能在光明之中驶向茫茫的大海之中，从而在知识的海洋里尽情遨游。

参考文献

[1]蒋闽生.作文教学改革新思考[J].教育科研论坛，2008（04）.

[2]朱水根.新课程小学作文教学[M].北京：高等教育出版社，2006.