基于微课的小学信息技术教学设计研究

何海波

【摘要】随着现代信息技术的不断发展进步，现在小学信息技术的教学也在逐渐完善。微课的引进，更是为小学信息技术的教学提升做出了很大的贡献。本文基于微课的内涵、在小学信息技术教学中应用微课的价值，微课教学设计应该遵循的设计原则及如何设计给出了详细的分析。

【关键词】小学信息技术；微课教学；应用价值；设计原则与步骤

社会的进步，让信息化进程在逐渐加快。当前，对于高素质的信息技术人才需求量也越来越高。因此，信息技术的学习需要从娃娃抓起。由于小学生的一些年龄特点，他们不能长期保持集中注意力很长时间，加上传统的信息技术教学方式单一、模式落后，很多小学生并不能对信息技术课提起多大兴趣。微课是微时代的一种新型产物，符合小学生的一些心理特征，基于微课的小学信息技术教学，让微课的应用具有十分重要的教学意义。

一、小学信息技术微课的内涵

微课是指以短小精悍的教学视频作为主要的视频载体，围绕教师的某个知识点展开的教与学的活动过程。小学信息技术微课程，主要指根据小学生在课堂教学中的表现、掌握问题的数据及解决方法，利用微视频的方式来开展的一种新型的课堂教学模式。教师设计的微课程，一般是把握在十分钟以内，对某一个教学知识点进行短而精的讲解。小学信息技术课程的微视频，具有很强的知识针对性与独立性，并用来讲解某个特殊的知识点，时间保持在5到8分钟。总体来讲，微课能够切实地对信息技术课程中遇到的难点与重点问题进行讲解，起源于实际又服务于实际。

二、微课在小学信息技术教学中的应用价值

（一）符合小学生的認知习惯

以往的小学信息技术教学，教师经常重视对知识的讲解，并且表现出来的都是教师在追赶教学任务，让课堂教学的氛围变得枯燥乏味，学生的主体地位无法得到重视。对于小学生而言，微课是以短暂的微视频作为载体，通过视频画面来展现教学的内容，适应小学生学习的心理发展特征与认知习惯，能够在很大程度上吸引学生的注意力，有效地提升学生的学习兴趣。

（二）有助于锻炼学生的自学能力

根据新课改的要求，小学信息技术的微课程，要求教师要把教育的主要内容放在设计课程、学习过程、结果的指导与评价中，让学生通过自主学习微课内容，来完成学习任务。这种教学方式，不仅能够有效地锻炼学生的自学能力，还能让学生对于自己课堂听讲中不能细致了解的内容，通过反复地观看短视频，进行融会贯通，缩小与其他学生之间的差异。

（三）对实施差异性教学有利

如果是以往传统的教学，很多教师都喜欢以统一的教学内容与教学方式来进行。由于学生之间的成长环境不同，加上后天的学习天赋秉性的影响，就会让学生对信息技术学习呈现不同的学习能力，最终产生一定的学习差距。在小学信息技术中应用微课，能够依据学生的学习基础进行微课的自主学习，通过不断地巩固与重复点击，有利于开展分层与不同步调的学习。

三、微课教学设计应该遵循的设计原则

一是趣味性原则。小学信息技术教师要了解小学生的性格特点，他们天生好动，不容易集中注意力，喜欢有趣的事情。以此作为基本点，通过具有趣味性的教学方式、方法与教学内容、模式等，改进课堂教学内容与课堂形式，吸引学生的注意力，让小学生真正地乐学、想学、爱学信息技术知识。二是学生主体性原则。传统的信息技术教学模式中，一般是教师讲授、学生被动听讲，大部分的课堂讲解时间，容易导致学生的积极性降低。随着新课程的改革，教师的角色开始发生转变，他们以引导学生积极参与、自主学习为主，尊重学生的主体地位。积极地参与，能够让学生在学习中体验到成功的感觉，所以结合教师指导与学生主体的教学设计，有利于提升教学效果。三是学习目标的导向原则。小学信息技术教学的出发点与总归点，就是学习目标。教师要根据教学的实际情况，来确定教学活动的学习目标，之后再逐渐地开展教学活动。在确立的过程中，要以小学生的年龄特点与基本的学习情况作为充分的考虑点，确保学习目标的可行性。

四、微课设计步骤

首先，设定与明确教学目标。小学信息技术教师要根据微课设计的原则，根据教学知识点的难易程度，并逐渐在有限的时间内，将知识点进行清晰的分解，循序渐进地对学生进行讲解和传授。对于微课的首要开始环节，可以利用设置悬念、提出疑问等多种方式来进行开篇，充分吸引学生的注意。

其次，根据教学内容设计授课方式。小学信息技术的教学内容，实用性相对较强，但是也具有很强的抽象性，有时候学生理解起来就比较费劲。教师可以通过口述，或者借助多媒体网络技术的平台，来对计算机与互联网的发展史进行具体的讲解；对于如何实用软件系统，就可利用演示的方式来进行。

最后，教学目标与教学内容进行合理的设置后，在课后的提问或者练习环节，教师也要给予充分的重视。要适当地布置一些让学生回家观看的教学视频，来对课堂内容进行适当的复习。

五、总结

综上所述，基于微课的小学信息技术教学，主要是通过短小精致的微视频为依托，来进行教学授课的一种教学方式。这种教学方式符合小学生的心理与年龄特点，有助于锻炼学生的自学能力和实施差异教学。教师要注意加强微课的利用价值，为我国培养高素质的信息技术人才。

参考文献

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