浅析李保国精神在大学生中宣传方式和认同现状

杨胜勇 卢振启 刘佳 何丽英

【摘要】以大学生群体为例，对李保国精神在当代大学生中的认同和了解现状进行调查，对于确定李保国精神融入学生思想政治教育工作有效途径具有指导意义。

【关键词】李保国精神；调研；思想政治教育

大学生群体是高等知识分子中的重要组成部分，肩负着建设祖国的重任，是民族繁荣发展的希望。优秀的人才不仅表现在科研和社会实践中，更重要的是具有崇高的理想信念。通过调查问卷的方式，全力解析李保国精神在思想政治教育工作中的价值，了解宣传李保国精神的有效途径和学习效果，明确李保国精神对大学生成才的影响程度，实现李保国精神在高校中的有效传播。

一、问卷调查设计

为了摸清李保国精神在大学生中传播的基本状况，对李保国精神的认可度，并统计在李保国精神感染下，大学生的发展状况。本次采用调查问卷的方式以河北农业大学西校区的在校生为研究对象，广泛地覆盖大学生群体。然后通过对调查所得的数据进行统计分析，得出结论并分析原因，为更好地发挥李保国精神的思想政治教育价值提供真实可信的第一手材料。调查问卷共发放400份，回收有效问卷384份。

二、关于宣传李保国精神方式的调查结果

调查显示，调查对象中32.7%参加过关于李保国事迹主题班会，所占人数最多；30.8%观看过关于李保国事迹的视频资料，26.0%参加过关于李保国事迹报告会，10.6%参加过关于李保国事迹党支部教育活动。超过半数以上的同学通过观看视频和主题班会这两种方式来了解李保国精神的相关内容。

调查对象中，68.2%支持多以竞赛的形式开展李保国精神的宣传活动；29.5%同意在不影响学生正常学习的前提下，以竞赛的形式开展李保国精神的宣传活动；2.3%不支持以竞赛的形式开展李保国精神的宣传活动。

不同的宣传方式在学生心中的影响程度不同，35%认为对李保国精神最好的宣传方式是微信、微博等新媒体平台，23.8%认为对李保国精神最好的宣传方式是校园内的宣传展板，23.8%认为对李保国精神最好的宣传方式是课堂教学活动，17.5%认为对李保国精神最好的宣传方式是校内广播电台。

除学校集体活动外，学生还自行课外主动了解李保国老师的事迹和成果。25.8%通过查询相关科研论文关注关于李保国的其他资料，17.7%通过阅读过出版书籍关注关于李保国的其他资料，51.6%通过电影拍摄情况关注关于李保国的其他资料，4.8%通过其他方式关注关于李保国的其他资料。

在学校日常的思政教学课堂中，72.1%的同学认为李保国作为教学活动的鲜活案例由教课教师提起，课堂形象生动有趣，且有警示意义；25.6%认为教师照本宣科，无实际教育意义；2.3%的同学没有听到过教师提起。

三、关于李保国精神宣传力度的调查结果

目前，学校倡导大家积极学习李保国精神的宣传活动，71.1%的调查对象认为力度大，23.9%认为宣传力度普通，5.0%认为宣传力度较小。并且85.5%班级当中，学生党员、班干部起到率先垂范的作用。

调查结果显示，78.3%的同学觉得弘扬李保国精神对加强大学生思想政治教育非常重要。61.4%认为目前李保国精神，感受非常明显已经融入学校的日常思想政治教育；38.6%认为目前李保国精神正在融入学校的日常思想政治教育，但需要时间完善。

四、关于李保国精神宣传成效的调查结果

21.7%的调查对象对李保国生平事迹非常了解，56.5%的同学选择了比较了解，21.7%对李保国生平事迹了解程度一般。71.7%大致了解李保国精神的核心内涵，28.3%特别清楚李保国精神的核心内涵。

这个结果与之前的宣传力度相互映照，说明学校的宣传力度足够，李保国同志的优秀事迹和教学科研成果对于大多数同学来说已不再陌生。但目前的宣传方式毕竟以集体活动为主，难以兼顾并且督促每个同学的学习过程，所以同学的了解和学习是粗放式，较多细节和核心内容并不能做到了如指掌，导致难以保证后期的学习效果。

五、关于大学生对李保国精神认同度的调查结果

在参与调查的同学当中，67.3%视李保国为全方位的榜样，积极学习；32.7%认为李保国是值得学习的优秀榜样，但个人情况和历史现状不同，需要按照实际情况选择自身不足的地方加以改正。42.6%认为李保国对于贫困地区的帮扶最值得学习，30.9%认为李保国对于学生教学工作的严谨认真最值得学习，23.4%认为李保国对于科研活动的积极创新值得学习，3.2%认为李保国其他方面最值得学习。82.2%的同学不仅从自身做起，积极弘扬李保国精神，并带动周围同學一起行动；17.8%可以自己学习，但不强迫别人的行为。

学生党支部中，76.2%的党员同学认为学习李保国精神的氛围浓厚，大家争相学习；19%学生党支部中学习李保国精神的氛围一般，只完成学校交代的任务。

由此可以看出，大学生中无论普通群众还是学生党员，都对李保国精神有着极高的认同度，李保国作为我们身边的榜样，得到了学生的尊重和认可，有助于同学正确人生观和世界观的塑造，从正面规范大学生的工作学习生活。并且形成你带我，我带你的相互督促和带动氛围，有助于班级和学院内整体思想政治教育工作水平的提高，从而为学校的建设作出有力的贡献。

六、关于李保国精神对学生影响的调查结果

学生中，44.2%毕业后有计划进入乡村扶贫或基层林业技术工作，并且正在学习相关知识；51.2%毕业后是有过想进入乡村扶贫或基层林业技术工作的想法，但并未付诸实现；4.7%没有想过以后的工作进入乡村扶贫或基层林业技术工作。

在本科教学期间，学校组织李保国志愿团服务活动，70.7%参加活动的学生目的是帮助别人，5.2%参加李保国志愿活动的目的是因为学校要求，1.7%参加李保国志愿活动的目的是看到其他同学都参与，22.4%参加李保国志愿活动的目的是增长见识和经历。46.7%认为李保国精神对个人奉献精神影响较大，53.3%认为李保国精神对个人价值观的形成影响较大。

七、调查结论和建议

一是学校目前宣传李保国精神的力度和强度都已足够，调查对象当中绝大部分都对李保国的生平和核心精神有较深的了解。思想指导学生的日常活动，学生的所行所为则反映出个人的修养，宣传李保国精神的过程也是榜样教育的过程，用身边的榜样激励和感染当代大学生，提高李保国精神的认同度，要让大学生无时无刻都在接受熏陶，逐渐融入自身的行为习惯，从而达到宣传目的和思想政治素质的提高。

二是针对越来越日益变化的学生人群，较多采用新媒体宣传方式。目前入学的新生当中，OO后的比例逐渐增加，他们与之前的学生相比，成长与互联网和手机新媒体的高速发展时期，班会等早年成形的宣传方式难以让他们产生兴趣和学习的热情。此时，应该根据新生的特点增加宣传方式，例如推出微信微博的公众平台，鼓励同学和教师互动分享了解李保国优秀品质和日常小事，不死板地固定宣传时段，使同学们耳濡目染地接受李保国思想的熏陶，产生认同感。除此之外，可以组织集体观看以李保国为原型拍摄的电影；在元旦晚会等场合，积极推出反应李保国精神和优良品质的小品，使同学们在劳逸结合中学习李保国精神。

三是李保国同志具有强烈的政治意识和崇高的理想信念，有全心全意为民谋福利的精神，不怕吃苦，艰苦奋斗的拼搏精神，淡泊名利无私奉献的高尚精神，专心致志刻苦钻研的创新精神。伟大的时代和宏伟事业需要无数个像李保国一样的人去成就。由调查结果可知，有一部分同学已经用自己的行动来证明对于李保国的认同和尊敬，他们选择继续李保国未完成的事业，但这仍然不够。在以后的工作中，不仅需要学生了解李保国精神，更要加强对于学生思想情况和职业培训的教育情况，开设专门的课程，鼓励学生参与学习，使得学生不仅有对李保国的认同尊敬之心，更有积极实践李保国事业的资本和知识，从而实现李保国精神的有效传播。

参考文献

[1]李保国精神的时代价值[J].中国高等教育，2016（18）：7.

[2]刘月.时代楷模李保国先进事迹在大学生思想政治教育中的精神价值[J].读书文摘，2016，（14）：112.

[3]刘月.时代楷模李保国先进事迹在大学生思想政治教育中的精神价值[J].读书文摘，2016，（14）：112.