高中数学教学中渗透心理素质教育的实践分析

【摘要】随着新课改不断提出的新要求，教育体制改革的不断深化，越多越多的人意识到普及和推广素质教育的重要性，特别是做好高中生的素质教育更是重中之重。高中生面临着很大的学习压力，高中数学教师除了向学生讲授数学知识外，还要将学生的心理素质教育时刻贯穿到教学活动中，以此来全面提升学生的综合素质。本篇文章简要分析了高中数学教学中渗透心理素质教育的实践价值，这对于创新教师教学理念、丰富教学内容具有重要意义。

【关键词】高中数学；心理素质教育；实践

数学是一门抽象复杂的学科门类，也是高中生必学的三大主科类型之一。在高中数学教学中，教师要以身作则，将学生的心理素质摆在重要位置，采取合理有效的举措向学生传授知识的同时，做好学生的心理素质教育工作，全面提升学生的综合能力、综合素质。在实际课堂上，高中教师要发挥引导作用，调动学生的积极性，激发学生的潜能，培养学生创新型思维，让学生以饱满的热情投入到日常学习中。

一、素质教育的重要性

在高中数学教学中，想要渗透素质教育，不管是教学理念和教学内容上，还是在教学方针和教学原则上，教师都要对学生进行综合考量，了解学生的个体差异，摸清学生的心理特点，贯彻“以学生为本”的基本原则。在实际的课堂上，高中数学教师要及时了解学生的心理变化，指引学生以积极乐观的心态去学习数学知识，与此同时，数学教师除了具备过硬的专业功底外，还要丰富关于学生心理素质教育的内容，充分应用教学方法与理论知识相结合，让学生以饱满的热情来学习数学。另外，在数学课堂上结合有的学生遇到不懂的问题出现焦虑、不安的情绪时，要鼓励学生克服困难，增强其抗压能力。

二、高中数学教学中渗透心理素质教育的实践方法

（一）注重培养学生情感

高中数学是一门抽象繁琐的学科知识，具有着较强的理论性和专业性，学习起来存在一定的难度。学生在学习数学知识时，面对过多的抽象性的专业理论知识，经常会受到主客观因素的影响和情绪变化，从而在学习数学时产生逆反心理，这既会降低学生自身的学习水平，又会影响到教师的教学成果。对此，在高中数学教学中，教师要注重对学生情感的培养，大力发扬自主创新的精神，充分调动学生学习数学的积极性。

（二）创新教学方法和教学模式

在实际的数学课堂中，教师要观察学生的一举一动，了解学生的心理特点，了解学生的个体差异，数学的抽象性和专业性较强，学生学习起来存在着一定难度，这就要求数学教师更要做好学生的课后工作。高中数学老师要在课下关注学生的学习状况，保证学生的主体地位，加强和学生的情感交流，让学生全身心地投入到学习中。比如，高中教师在课上向学生讲授概率与统计的知识要点时，要在传统教学模式的基础上，大胆引导学生散发思维意识，采取分组讨论学习的方法，提升学习效率、改善教学成果。

高中数学教师在向学生传授知识时，需要集中大量的时间讲解丰富的知识内容，这就缺少了学生课上加以熟练应用的时间。在这种情况下，教师可以定期对学生的学习成果进行测验，如采取试卷测验这种方式就能检验学生的学习水平，但值得注意的是，经常采用试卷测验的方法会增大学生的心理压力。对此，高中数学教师，要学会换位思考，注重和学生的情感交流，积极鼓励学生正确面对模拟测验，对于学习水平相对较低的同学，教师要给予合理疏导和及时纠正。

数学教师在注重对学生的情感培养后，在一定程度上会让学生更加自信，激发学生学习数学的潜能。与此同时，教师要采取合理的教学方法，锻炼学生的抗压能力。这样一来，教师在和学生的双向互动中，就会散发学生的思维意识，帮助学生对知识内容加深记忆，教师可调节数学题目的难易度，让学生体验认真思考、解决问题后的成就感，这既锻炼学生的抗压能力，又提升了学生的学习水平。

（三）培养学生的心理素质

在具体数学教学环节中，既要从整体上考量学生的学习水平，又要结合学生的个体差异，为学生制定合理有效的学习目标和学习方法，教师充分发挥引导作用，培养学生的心理素质。对此，教师还要采取相应的奖惩措施，针对表现优秀的学生给予鼓励，针对表现稍差的学生给予合理疏导，帮助其及时改正错误。教师采取合理有效的教学方法和教学模式，激发学生学习数学的兴趣，还要培养学生自主学习的能力，使学生能对数学知识加以熟练应用，从而增强学生的自信心，缓解学生的心理压力，全面提升学生的综合素质。

三、结语

当前，教育处在改革和转型的关键时期，也是全面培养学生综合素质的重要时期。高中数学教师要充分了解素质教育的重要性，要注重培养学生情感，要创新教学方法和教学模式，培养学生的心理素质。高中生面临着很大的学业压力，教师在数学知识课堂上，要将学生的心理素质教育贯穿到整个过程中，这对于将高中生培育成我国栋梁之才具有重要意义。

参考文献

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作者简介：李超（1995.06—），男，汉族，江西人，本科在读，山西运城学院，研究方向：数学与应用数学。