浅谈高职舞蹈教学方法的改革

杨璞

【摘要】本文从高职的教学现状出发，制定科学的教育方法，让学生们对舞蹈产生浓厚的学习兴趣，并激发他们的创造力。要借鉴终身教育理念与经验，从实际发展的需要出发，探索一条真正适合高职舞蹈教育特点的教学道路。

【关键词】改革；学习的自主性；社会实践

高职舞蹈表演人才的培养不同于普通高等艺术院校。高职学制三年，学生在三年的舞蹈学习过程中根据学生的自身条件、素质与接受程度不仅要掌握舞蹈的基本知识、动作技能，还要把握好民族、民间舞的风格特点。要在有限的时间里完成上述教学任务，并不是一件容易做到的事情。在新形式下，为了培养符合社会需要的舞蹈专业人才，针对高职舞蹈的教学现状，教师应该积极创新思路，优化高职舞蹈教学改革，提高舞蹈教学的效率，以更好地实现人才培养方案。

一、突出学生的自主性

目前，舞蹈教学中多采用模仿式教学，教师示范动作，然后进行理论讲解。而对于高职的舞蹈初学者，不懂舞蹈知识，又没有软开度和柔韧性，直接模仿动作会紧张得手忙脚乱，教学效果不理想。这样的学生参与实践学习的时间很少，这种方法严重影响教学效果的提升。学生被动的学习，灌输教育削弱学生的积极性。所以，我们要突出学生的学习自主性，而且在高职舞蹈教学过程中，教师要让学生掌握规律，举一反三、触类旁通，进而实现知识的迁移。学生只有在已知的舞蹈知识和舞蹈技能的基础上，才能学习和掌握新的舞蹈知识和获得新的技能。

在实践过程中，我们要利用学生的好奇心与欲望，布置任务，迫使学生主动参与其中，发挥学生的主观能动性，从而实现高效率的教学效果。在任务的难易程度上要符合学生的实际情况。不能太难，完成不了自信心就会受到打击；不能太简单，打击学生的积极性。任务要以学习为目标，兼顾学生实际情况，启发学生挖掘动作的内在关系和规律，引导学生细心体会动作的艺术韵味。这对我们教学和发展无疑是件好事，我们可以充分发挥其想象力、创造力，启发他们的多向思维来学习，让他们从模仿中创造出新的东西。教师并不是仅仅把学生教会，学生也并不是“动作机器”，只需完成动作和技巧就可以，应充分掌握他们的时代特性，在教学中启发他们。

二、利用现代多媒体手段

传统教学，缺乏学习的氛围，内容也有限。如果在课堂教学中我们加入多媒体教学，不仅丰富了教学内容，而且课堂气氛活跃，激发学生的学习兴趣。这也是学习的一种方法，学生根据自己的需求，跟着多媒体进行舞蹈练習。通过这种渠道，可以接触更多的舞蹈表现方式。课后交流，有利于促进自我的提升。所以，多媒体的教学模式，可以激发学生的学习积极性，提高自学的欲望。在现代的舞蹈表演中，需要通过多媒体的教学模式改变传统的教学模式。

三、积极开展社会实践活动

艺术实践活动的开展，形式与内容较为丰富，这样可以有效激发学生的思维。通过社会实践活动，老师与学生之间可以沟通交流，实现舞蹈的教学相长。在活动形式上，引导学生锻炼舞蹈技能以及发展学生的想象力，学生的想象力和创造力以及艺术方面的思维能力会为后续的发展打下良好的基础。一方面，可以通过自身优势，提升专业素养；另一方面，学生主动参加社会实践，能充分调动个人能力，促进个人成长发展。

四、激发学生的自信心

教学活动中，兴趣是学习掌握本领的前提，也是不可缺少的一种良好的积极情绪的前提，兴趣反映了学生对活动表现出的积极情绪。表扬是调动学生学习积极性的好方法。用简短、肯定、鼓励性的语言，能够激发他们的上进心。老师的幽默语言，对活跃课堂气氛、协调师生关系、改正学习错误、减轻学生心理压力、调整情绪、消除疲劳起着积极的作用。对学生要坚持正面教育引导为主，对学生的点滴进步都要及时给予表扬鼓励，哪怕是一个点头、一个微笑都能给学生以鼓励，增强他们的自信心。

五、结语

综上，我们从高职的教学现状出发，制定科学的教育方法，让学生们对舞蹈产生浓厚的学习兴趣，并激发他们的创造力。要借鉴终身教育理念与经验，从实际发展的需要出发，探索一条真正适合高职舞蹈教育特点的教学道路。

参考文献

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