关于创新英语职业教育的教学思考

陈云云

【摘要】在当今世界，英语作为国际交往中最通用的一门国际化语言，在各种国际活动中的地位和重要性越来越显著。本文首先探析了英语教学在我国职业教育中的特殊性，然后就如何实施职业教育中的英语教学创新、改善其教学效果提出针对性建议。

【关键词】创新英语；职业教育；教学思考

职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平及专业知识技能的劳动者。在现代化的今天，英语这门语言在社会环境中的应用越来越普及、越来越广泛，这就需要应用型人才或劳动者掌握这门语言，能够灵活的利用这门语言与人沟通或处理问题。基于此，创新职业教育英语教学就显得尤为必要，可以使学生在接受教学的过程中不断强化自身英语实际应用能力，为使学生在未来更好的发展创造条件。所以，对职业教育英语教学予以创新很是必要。

一、英语教学在我国职业教育中的特殊性

（一）教学对象具有更为丰富的层次性

职业教育中的英语教学，与普通高校中的英语教学相比，在教学对象上具有更为丰富的层次性。普通高校的英语教学，所面对的教学对象，都是经过系统的中学英语教育并且通过高考的全日制大学生，在英语的学习掌握水平上虽有差别，但从总体上来说实质差别一般并不太大。而职业教育中的英语教学，教学对象则明显不同。职业教育的学生来源，一般背景较为复杂，中学英语的学习及掌握的水平差别性比较明显。这就需要职业教育中的英语教学相应地体现层次性，尽可能地覆盖不同学习水平的学生。

（二）教学主体具有更为突出的应用型教學风格

职业教育中的英语教学，与普通高校中的英语教学相比，在教学主体具有更为突出的应用型风格。普通高校的英语教学，在教学主体即教师这方面看来，往往体现更强的主导性，更注重按照教材进行篇章教学，更倾向于知识的单向传授。而职业教育中的英语教学，在教学主体的教学风格上则明显不同。职业教育中的英语教学，基于实用技能教育的目的，教师更加注重互动式的教学方式，表现在具体的教学活动中，教师更倾向于学生学习兴趣的激发，更多地借助于各种形式的教学活动实际培养听、说、读、写的能力，有针对性地培养学生的英语实践应用能力。

二、创新职业教育英语教学的措施

（一）交际法英语教学

在英语课堂教学中，教学情境的创设非常重要，创设情境可以使学习氛围更加和谐良好，比如，在课堂上可以利用一些小品、游戏来吸引学生的兴趣和注意力，也可以开设诸如电视节目、笑话、运动等一些幽默风趣的话题。教师还可以将英语学习氛围营造得更有特色，比如，让学生用英语向老师和同学介绍自己的专业情况，或者根据学生的专业开展相关的英语词汇比赛等。这样就可以让学生产生学英语的动力，将整个学习氛围营造得更加积极，学生对新知识的学习就会充满兴趣，学生的求知欲也大大增强。教师在课堂上还应该营造出一个和谐、民主、宽松的教学氛围，促进师生关系的平等、和谐。学生的主体性只有在这样平等、和谐、开放的环境中才能发挥得更好。

（二）在教学大纲基础上，将慕课作为教学的蓝本

为保证高职英语与专业课程的一致性，防止两者脱节，在对专业慕课的制作中，教师必须保证英语基础性知识与专业技术的联合讲授，真正做到两者的有效融合，最大限度地提升英语教学的实效性。针对英语专业的测评，不同专业需有不同的考试题目，且考试应当不局限于卷面笔试，而应当依托慕课教学平台，将其中所布置的作业、练习等重视起来，划入到期末考试中。在慕课练习测验中，应当先由学生答题、上传答案，再由系统自动给出评分，教师把这一评分折算成适当比例记录下来，最后结合学生期末成绩形成总分数。有效避免了期末考试作弊等情况造成的巨大影响，保证了考试的公平性。以慕课的教学资源为蓝本，将其应用于课程教学中，将微视频与教师的讲授相结合，丰富教学内容和具体形式。另外，多数学生由于英语发音、性格等原因而羞于开口讲英语，而通过慕课教学的形式能够有效提升学生参与性和活跃度，极大地锻炼了学生的口语。

（三）注重专业特性

学生学习的最大动力就是兴趣，只有将学生的学习兴趣充分激发出来，才能让他们有所收获。对于中职学生而言，吸引力较大的通常都是专业课程，尤其是近几年来国家对职业教育的发展加大了力度，对职业教育专业课程进行了有效地改革，教学方法也更加灵活多变，更加符合学生的喜好，吸引学生的兴趣。因此，中职院校的英语教学也应该向着专业课程进行转变，调整以往的教学方法，对教材进行灵活运用，教学情境也应该根据专业进行创设。比如，幼教专业的英语教学，就可以开展一些观看电影、学唱流行歌曲、英文儿歌等教学活动，通过这种新型的教学方法，就可以使学生的英语交际能力得到有效提高，使他们的英语实际应用能力得到更好的培养。

（四）采用分层教学，因人制宜教学

课程标准指出：“中等职业教育英语课程应兼顾不同地区、学校、学生间英语基础的客观差异，具有多样性和选择性以满足不同学生的发展需求，既要为学生提供自主选择和自我发展的平台，利于学生个性和潜能的发展，还要关注社会需求，满足不同职业岗位的要求。”既然学生英语基础参差不齐，教师就应该遵循因人制宜的教学理念，采用分层教学，帮助每一个学生实现不同程度的英语素养发展。这不仅满足了不同学生的个性化学习需求，还有助于树立他们的学习信心，增强学习效果。

三、结束语

英语作为国际交往中通用的一门国际化语言，在各种国际活动中的地位和重要性越来越显著。鉴于这种形势，为适应社会各界对具有一定英语能力技能人才的实际需要，根据当前阶段我国职业教育中英语教学的实际状况，大力实施英语教学创新，进一步改善职业教育中英语教学的教学效果，具有十分重要的现实意义。

参考文献

[1]卞娜.关于创新英语职业教育的教学思考[J].校园英语，2017（35）：69.