高校辅导员职业素养浅谈

徐海云 白静

【摘要】高校辅导员职业素养是指辅导员在职业活动中所表现出来的在思想、品质、知能、心理等层面的基本特征，体现了对辅导员职业内在的规范和要求。辅导员具有教师和管理干部的双重身份，在高校人才培养过程中发挥着不可替代的作用。在人才多样化的今天，社会对辅导员提出了更高的要求。本文从理想信念、敬业精神、人格魅力、知识架构和心理素质五个方面分析了高校辅导员职业素养的基本要求，并对职业素养的提升进行了初步探讨。

【关键词】高校；辅导员；素养

一、辅导员职业素养的涵义

随着科技的进步，社会的发展，在新的时代要求下高校辅导员与学生的联系最密切，对学生的影响最直接，辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生思想教育的实施者，是健康成长的引导者，是关心爱护的服务者，是做人做事的表率者。在大学生学业的促进、创新能力的培养、道德观念的形成以及健康人格的塑造等方面起着举足轻重的作用；而学生工作同样面临着许多新的问题，辅导员自身素质和修养也要相应提高。

高校辅导员职业素养是指辅导员在职业活动中所表现出来的在思想、品质、知能、心理等层面的基本特征，是一种在职业过程中显现的个体综合品质，体现了对辅导员职业内在的规范和要求。辅导员具有良好的职业素养是顺利开展工作的首要前提，是师生发展共同体形成的切实基础；有利于大学生管理工作团队精神的形成，为辅导员之间工作的协调与发展、交流与沟通创造良好条件；有利于辅导员实现自我的不断完善和可持续发展。

二、辅导员的职业素质要求

对于高校来说，面对高等教育自身发展的不断深化，面对青年大学生渴望成才愿望的增强和所受不良思潮不良生活方式影响的加剧，辅导员的职业素养需要不断完善和提升。要与新时期高校德育教育面临的新的任务与要求相适应，辅导员应当具备以下职业素养。

（一）坚定的理想信念

中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见特别指出：新时期加强和改进思想政治工作，核心就是要搞好理想信念教育。政治素质是辅导员的核心素质，辅导员思想政治素质的高低直接影响着学生的政治信仰和政治热情，决定着和谐校园的建设方向和人才培养方向。决定着辅导员职业活动的方向和态度，制约着辅导员的行为模式，影响着辅导员其他素质的发挥，直接关系到辅导员工作的成效，是辅导员职业素养结构中的核心素养。

（二）崇高的敬业精神

敬业精神属于职业道德的范畴，主要表现为对自己所从事工作的强烈责任心、高度的职业荣誉感、超强的自我约束与管理和全身心的投入几方面特征。教育事业对整个社会的进步有着不可忽视的推动作用，热爱教育事业并始终对其工作抱有热情是每一名辅导员应具备的职业道德素养。每一名辅导员应该具备无私奉献的精神，要把思想政治工作作为一项崇高而又伟大的事业，视为自己的职业理想，在实际工作中深入学生生活并设身处地为学生着想，积极地做好学生的管理工作。

（三）高尚的人格魅力

人格魅力是指一个人的感召力和影响力，它是由一个人的理论水平、思想素质、工作作風、业务水平、工作能力等方面的综合因素构成的。辅导员高尚的道德、信念、情感、意志和行为，有利于大学生价值观、人生观、审美观的形成和完善，将起着潜移默化的塑造作用。高尚的人格魅力，可以把抽象的道德理论转化为具体的道德行为，使学生看得见、摸得着、感受得到，具有模仿性和操作性，使学生受到潜移默化的影响，自觉朝着加强自身修养、锤炼品格性情、培育道德情操的方面努力。因此，高校辅导员必须以更高的标准严格要求自己，不断加强自身的思想品德和形象修养，通过自我陶冶、自我教育，真正做到言行一致、表里如一、以身立教、为人师表。

（四）广博的知识架构

在信息网络时代，作为知识群体的大学生具有一定的专业知识和理论水平，他们思想活跃，感情丰富，接受新事物快，自我意识强，喜欢探索，辅导员作为学生大学生活和学习的导师，具备多元的、合理的知识结构是辅导员提高管理效率、提升管理水平、高质量的完成大学生思想政治教育工作的内在要求。

高校辅导员需具备以下知识：一是深厚的教育理论知识。包括心理学、教育学、管理学、伦理学、法学、社会学等方面的知识。辅导员只有掌握了教育的规律方法，了解了学生的心理活动并且能够运用教育学、心理学知识针对性地解决问题，才能使工作更加顺利完成。二是广博的人文、科学知识。包括自然科学中数学、统计学和现代科学技术知识、电脑操作知识等。宽广的知识面和合理的知识结构可使辅导员更易接近学生，缩短与学生之间的距离，找到更多的工作结合点，为学生的素质教育和全面发展提供有益的帮助。只有不断更新和优化自己的知识结构，丰富文化底蕴，做到各领域知识的触类旁通，才能有利于帮助辅导员老师提高分析、解决问题的实际能力，增强对学生的吸引力和感召力，为大学生提供多方面的指导与服务。

（五）良好的心理素质

辅导员自身面临许多学习、工作、生活压力，同时还要充当大学生心理问题的辅导者、心理素质的塑造者。在许多情况下，辅导员的心理健康水平会直接影响学生的心理健康。因此辅导员具有良好的心理素质显得尤为重要。它主要包括以下几个方面：稳定的情绪，良好的性格，广泛的兴趣，坚强的意志等。

稳定的情绪能使辅导员在处理问题前运用得当的管理措施和方法先调试好自己的情绪和状态，以平和的心态、冷静的头脑应对工作中出现的状况；良好的性格有利于排除与学生间存在的情感障碍，缩短与学生的心理距离，以豁达的心胸包容同学们的过失，以乐观积极的心态感染学生，以朝气蓬勃的面貌开展工作；广泛的兴趣能使辅导员更好地涉取各方面的知识，拉近师生之间的距离，增加与学生交流的共同语言；坚强的意志品质在工作中表现出主动精神和独立自主的精神，是要求辅导员老师要自觉地确定工作目标并为这一目的而努力奋斗，对工作中出现的挫折和干扰有坚强的自制力。

三、高校辅导员职业素养的养成对策

（一）认真读书，勤于学习

加强素质修养，读书学习是前提，是基础。辅导员要通过各种职业培训提升其职业素养，学习各种教育新理念、新方法和新知识，学习优秀辅导员的先进做法和工作经验。学习要理论联系实际，要讲究学习方法，立足现实需要，根据自身条件，结合本职工作，找准努力方向。只有通过不断学习，将理论知识运用于实践，在实践中反思，在反思中学习，用新理论指导新的实践，最终通过“终身学习”不断提升自我，补充新知。

（二）投身实践，勇于创新

高校辅导员要提高自身素质，加强修养，实践是最主要的环节。所有学习、反思、研究最终都要落脚到实践上来验证，实践是发现新问题的主要来源，实践是理论不断提升的根本方法，实践是检验问题解决效果的重要途径。辅导员实践知识不仅体现了自主发展的理念，还特别强调了辅导员职业的独特性和不可替代性，为辅导员专业自主权的获得提供有力的证据，从整体上推动职业化、专业化进程的发展。

（三）慎思明辨，善于总结

反思是高校辅导员自我成长的必由之路。所谓反思是教师以自己的教学工作活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，思考是提高水平的阶梯，可以起到促進知识向技能的转化的效用。辅导员要养成认真思考、善于总结的习惯。经常反思并总结自身工作中的所取得的成绩与所遭受的失败，才能达到提高认识、加强修养、增长才干的目的。

随着高等教育的发展，高校辅导员在整个高等教育体系中扮演着越来越重要的角色，辅导员的职业素质和能力直接影响着高校人才培养的质量。高校辅导员应以高度负责的态度高标准严格要求自己，不断的改善并健全自己的素养，与时俱进，为社会培养出一批批高素质的专业化人才。

参考文献

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[2]邓超.试论新时期高校辅导员的职业素质和能力要求[J].才智，2011（05）：164.

[3]顾晓虎.高校辅导员的职业素养及其养成[J].教育与职业，2008（15）：131.

作者简介：徐海云（1987—），女，河南郑州人，硕士，河南应用技术职业学院，助教，研究方向：有机合成；白静（1984—），女，河南郑州人，硕士，河南应用技术职业学院，讲师，研究方向：粮油食品分析。