实习护生对老年人态度及老年知识掌握情况调查分析

赵军

[摘要] 目的 了解实习护生对老年人态度及老年护理知识为制订针对性实习护理方案提供依据。方法 该研究在2013年2月行整群抽样法选取某市区二级乙等医院的60名实习护生作为该次的研究对象，采取实习护士情况量表，FAQ（老年知识量表）及老年人态度量表对于老年人的态度及知识掌握情况予以调查。结果 该文研究中，实习护生的老年人态度得分为（50.64±5.97）分，其大专护生对于老年人的态度得分为（58.18±6.01）分，显著高于本科护生对于老年人的态度得分为（45.97±5.77）分（P<0.05）；实习护生对于老年知识掌握情况正确为（50.25±10.36）分，其不同学历间的实习护生、是否与老年人共同居住经历的实习护生及是否独生子女的实习护生间对比差异无统计学意义（P>0.05）。结论 实习护生对于老年人的教导较为积极，但部分老年知识掌握情况需予以改善，需开展相应的课程，提高学生对老年知识掌握程度。

[关键词] 实习护生；老年人护理；知识；态度

[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2018）06（a）-0127-02

我国为老年人口最为多数的国家之一，且随着时间的推移，老年人的数量呈不断上升趋势[1]。相关统计研究表明，预计21世纪中期，我国年龄>60岁的老年人的总数可高达4亿，可占比我国总人口数的25%[2]。在老龄化人口不断增长的情况下，其对老年人的护理需求亦不断提高，故使得临床中急需专业且富有责任心的护理人员。实习护生为未来护理、服务领域的主要力量[3]，且在临床实习时期为医学伦理学习在临床护理过渡的关键时期，亦为实习护生价值观形成的黄金时期。该研究为探讨实习护生对老年人态度及老年知识掌握情况，为实施针对性的实习护理方案提供依据，具体报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

该研究在2013年2月行整群抽样法选取某市区二级乙等医院的60名实习护生作为该次的研究对象，其中男护士2名，女护士58名，上限年龄值为23岁，下限年龄值为18岁，平均年龄值为（20.97±1.52）岁；依据文化程度对其进行分类，其中本科32名，专科28名；依据有无和老年人共同居住分类，其中共同居住18名，未共同居住42名；依据家庭情况对其进行分类，其中独生子女20名，非独生子女40名。

1.2 方法

①该研究采取问卷调查的方式，对于实习护生的一般情况进行调查，主要包括实习护士的学历、信仰、家庭情况等。②采取态度量表汉化版，主要包括12个条目，每个条目予以Likert5级评分，由非常同意到不同意，第1～7条目采取反向计分的方式，以此表达态度的消极维度，第8～12条目采取正向计分的方式，评分范围在（12～60）分，分数得分与老年人的态度的积极程度呈正比[4]。3）采取FAQ知识量表汉化版本[5]，对于老年人的相关心理、生理、经济及社会能力等进行评估，包含25条目，其问题回答越准确，则正确率提升。信度为0.75，重测信度为0.98。由每周实习的护生发放调查问卷，采取匿名方式当场回收，共发放100份，回收100份，回收率为100.00%。

1.3 观察指标

观察不同情况的实习护生对老年人态度及老年知识掌握情况调查分析情况。

1.4 统计方法

该文研究中，计数资料采取[n（%）]的形式表示，予以χ2检验，计量资料采取（x±s）形式表示，予以t检验，在用SPSS 20.0统计学软件核对后，P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

该文研究中，实习护生的老年人态度得分为（50.64±5.97）分，其大专护生对于老年人的态度得分为（58.18±6.01）分，显著高于本科护生对于老年人的态度得分为（45.97±5.77）分（P<0.05）；实习护生对于老年知识掌握得分为（50.25±10.36）分，其不同学历间的实习护生、是否与老年人共同居住经历的实习护生及是否独生子女的实习护生间对比差异无统计学意义（P>0.05）。见表1、表2。

3 讨论

有研究表明，态度为通过学习产生的影响个人行为选择的状态。该文研究数据显示，实习护生的老年人态度得分为（50.64±5.97）分，其大专护生对于老年人的态度得分为（58.18±6.01）分，显著高于本科护生对于老年人的态度得分为（45.97±5.77）分（P<0.05），提示实习护生对于老年人的态度较为积极。分析因素为老年患者的病情多发，且免疫机能低下，生活不得自理，多处于卧床休息状态，激发实习生的人性，对于老年患者的态度改善，亦提示本科护生对于职业期望值较高，较大专生更迫切希望从事护理管理方面的内容，故使得护理一线的态度较为消极，因此临床中需加强对于本科生的护理引导，改善护理态度[6]。

该文研究数据亦显示，实习护生对于老年知识掌握得分（50.25±10.36）分，其不同学历间的实习护生、是否与老年人共同居住经历的实习护生及是否独生子女的实习护生间对比差异无统计学意义（P>0.05），表明教学效果不是很满意，亦从侧面体现了实习护生的专业知识不稳定，且从事护理实施、教育的时间较短，由于经验不丰富，该现象与我国执行方针（急需老年人护理人才）相互矛盾，因此各学校需指导实习护生如何进行正确的老年人护理，其学习内容应与临床实践内容相符合，不得脱离实际，依据具体情况适当修改教学内容，可促进实习护生尽早走进临床，明确今后的职业规划[7]。周艳妮等学者[8]亦在《实习护生对老年人态度及老年知识掌握情况调查研究》一文中表明，相关部门加大临床实践的指导，可促进良好的医患关系，改善护理人员对老年人的态度及知识掌握情况，其结论与本文研究结论基本一致。

综上所述，实习护生对于老年人的教导较为积极，但部分老年人的知识掌握情况需予以改善，相关部门需开展相应的课程，提高实习护生对老年人的知识掌握程度。

[参考文献]

[1] 孙似锦，王燕，曾子，等.老年护理方向本科生相关知识及职业意愿的调查分析[J].中国实用护理杂志，2017，33（2）：149-152.

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[3] 江新华，陈瑜，符秀华.护生对老年人的态度及老化知识掌握情况的调查分析[J].卫生职业教育，2014，32（22）：93-95.

[4] Leach MJ， Hofmeyer A， Bobridge A. The impact of research education on student nurse attitude， skill and uptake of evidence-based practice： a descriptive longitudinal survey[J]. Journal of Clinical Nursing， 2016，25（1-2）：194.

[5] 靳彥明，赵晓维，李佳.临床护士关于老年肿瘤患者的营养护理知识、态度及行为的调查分析[J].卫生职业教育，2017， 35（6）：93-96.

[6] 孙晓宁，卢咏梅.对中医药高校本科护生老年人态度、老化知识及老年护理择业意愿的调查分析[J].中华现代护理杂志，2016，22（26）：3704-3707.

[7] 罗金凤，齐玉梅，杨晶晶，等.与老人生活的经历对护生老年护理意愿及对老人态度影响的调查分析[J].中国实用护理杂志，2014，30（34）：17-19.

[8] 周艳妮，李利.实习护生对老年人态度及老年知识掌握情况调查研究[J].护理学报，2015，22（12）：44-46.

（收稿日期：2018-03-07）