长沙教育旅行社研学旅行的研究与实践

郭鹏 朱晓明

【摘要】长沙教育旅行社作为长沙市教育局的直属旅行社，从2000年开始就致力于中小学生春秋游、夏令营、冬令营等研学旅行产品的研究与实践。长沙商贸旅游职业技术学院的郭鹏老师作为湖南省导游类的“百优工匠”持续参与了长沙教育旅行社的研学旅行项目的研究与实践。本文就是论述长沙市教育旅行社的研学旅行研究与实践成果。

【关键词】研学旅行；课外教育

一、前言

2017年5月1日起，国家旅游局批准的《研学旅行服务规范》（LB/T 054-2016）行业标准开始实施，其中定义的研学旅行是“以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动”。研学旅行有助于提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。早在2013年2月2日，国务院办公厅就向全国印发了《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》 ，纲要中提出“逐步推行中小学生研学旅行”的设想。此前我国许多地区都有尝试把研学旅行作为推进素质教育的一个重要内容来开展。长沙教育旅行社作为长沙市教育局的直属旅行社，在总经理朱晓明的带领下，从2000年开始就致力于中小学生春秋游、夏令营、冬令营等研学旅行产品的研究与实践。长沙商贸旅游职业技术学院的郭鹏老师作为湖南省导游类的“百优工匠”持续参与了长沙教育旅行社的研学旅行项目的研究与实践。本文就是论述长沙市教育旅行社的研学旅行研究与实践成果。

二、关于研学旅行的同行思考和专家研究综述

中国教育旅游集团副会长饶听书认为发展研学旅游要有门槛、有品牌。他希望建立标准高一点的研学基地，更安全、更实在，同时不要太远，如柏乐园、植物园、生态园、方特等，可能就是长沙周边最适合做研学旅游的地方。湖南悦侨教育有限公司执行董事朱建华认为，打造研学旅行产品时一般只会考虑现在市场需求，这是旅行社、教育機构营销市场所需要的，但对研学基地、景区来说应该要有3年左右的考虑，层次性、多样性、走研性等具备这些特性的产品才有粘性。目前，长沙及周边市场上80%的都在自身的景区景点上加入了拓展活动课程及项目，并且和研学这个概念紧密联系。湖南新康辉国际旅行社总经理谭也建议研学旅行不能盲目跟风，先认真分析，不忘初心找准自己的定位，自己的定位其实就是自己的特色，企业的灵魂，在自己的特色上深挖并且辐射开来做文章。也可以结合地理位置的特点从历史文化上、人文教育等方面下功夫。谭也分析，加入这些元素可以将研学旅游的真谛加以传递，但是绝非只有这一种形式，如果所有的景区都是在原本资源+拓展的这条路上发展，那将做不出特色也会殃及同业，其实也是一个危险的信号。原本有基础加上研学旅游的理念那就是锦上添花，如若没有基础没有文化找不出自己的特点非得牵强为之势必会适得其反，所以，社会在进步，市场在变化，体验者的感受认知也在不断提升更新。中国著名旅游实战专家原群教授认为，研学主体，应从校内延伸到社会。

传统的修学旅游群体主要是学生，现在的研学旅游市场已出现变化：一方面，随着现代社会知识更新的加快，社会各层次的人尤其是中高层人士，有了更加紧迫和强烈的学习欲望；另一方面，当研学和旅游合二为一，在学习知识基础上的修身养性成为休闲旅游时代更为普遍需求 “游”与“学”往往顾此失彼，游学失衡，其结果是游也不爽、学也不成。古人说的“读万卷书，行万里路”，已经很好地诠释了研学旅游的方法途径，所谓研学旅游就是抽出时间，换个空间，以旅行的方式学习体验古今中外的自然人文知识，并通过这个过程感悟生活，提升自我，修养操行。据此理解，“游学合一”只是初级阶段，“知行合一”才是现代研学旅游的终极目的。

三、长沙教育旅行社的研学旅行的现状

十五年来，依托长沙教育旅行社平台，朱晓明总经理重点指导、策划、组织、全程参与了湖南师大附中、师大附中高新实验中学、长郡梅溪湖中学、长郡中学、周南中学、第十一中学、第十五中学、第二十一中学、雷锋学校、望城区学生素质教育基地近百所学校学生的春游、秋游、拓展、夏令营学生课外实践活动。根据学校、学生、景区实际情况，指导学校、老师、导游开展不同的主题活动。每次活动都做到“一个目的”“二个必须”“三个加强”“四个明确”“五个注重”“六个结合”。

（一）学生课外活动组织目的

学生课外实践活动是学生实践教育，体验教育和引导教育的载体。

（二）学生课外活动“两个必须”

活动必须规范运作，安全为首，紧扣主题，精心设计。活动必须强化三种教育：生命生存教育，成长教育及知识常识教育，将这三种教育的知识、技能、方法用丰富多彩、生动有趣的参与方式，体验方式，互动方式来实施，细雨润无声。

（三）学生课外活动组织阶段“三个加强”

加强组织领导，指导学校和旅行社及时成立学生课外活动领导小组，制定详细的活动方案，召开专题会议进行专项部署，真正把学生课外活动纳入学校工作日程。

加强政策宣传，利用媒体、网络、告家长书等形式大力宣传学生课外活动，让活动的意义人人认同，让活动的内容人人知晓，让活动的精彩人人向往。

加强部署落实。派工作人员到各校做好自愿报名服务工作，各校认真建立学生出行名册，交旅行社组团组队，购买保险，慎重选派优秀带队老师，做好每一个环节落实，做好每一名学生的服务。

（四）学生课外活动前“四个明确”

明确活动主题。学生课外春游、秋游、拓展、夏（冬）令营活动不是简单的旅游而是一种游学式的课外教育，其活动的主题是将教育活动融入活动的各环节，让孩子学中玩，玩中学，在快乐的游学活动中，让学生开阔视野，汲取知识，提高适应社会独立生活的能力，培养团队协作精神。

明确活动意义。“学校小舞台，社会大课堂”。学生课外活动是学生素质教育有机融合，是教育培养学生的一个重要组成部分，是学生拓展知识层面，感受地理人文，积累生活阅历的良好载体。

明确活动任务。学生课外活动是以“影响”和“引导”为主体的校外教育活动形式。积极与学校沟通，对活动参观的线路、内容和营地进行严格的挑选，注重蕴含历史文化，展现现代科技的景点，确保教育影响到位。

明确活动责任。安全重于泰山，根据活动方案，及时将各项责任实行分解，责任到人。

（五）学生课外活动中“五个注重”

注重教师培训。对所有带队老师按照方案进行严格的培训，内容包括：旅游常识，安全防范，突发事故处理等。通过培训，让带队老师熟悉工作程序，明确工作责任，严明组织纪律，学习工作经验，做到心中有数，带队有方。

注重学生教育。学生课外活动不是单纯的游玩，而是提供一个学习、锻炼场所。通过有针对性的活动设计，给予学生知识和智慧。

注重活动细节。在场地选择上，提前实地考察，选择成熟的、无安全隐患地活动目的地。在学生饮食和生活起居方面，进行严格的安全评估检查。在交通工具使用上，对车辆设备速度，运行线路提出硬性要求。在活动过程中，带队老师要随时将学生控制在自己的视线内，针对炎热的天气，还应为学生准备好防暑降温的茶水和药品。

注重工作方法。学生来自不同的家庭，成长于不同的环境，而要建立不同的管理层次。活动中，带队老师需要选拔几个责任心强的学生，设立分管活动、生活、组织、联络等委员，使整个活动行程中人人有事干，事事有人干，人人有事管，事事有人管，即提高了学生管理的效率，又锻炼了学生的能力。

注重活动总结。课外活动结束后，老师、导游应积极组织学生交流心得，分享成果，对在活动中表现优异的学生进行表扬，从而进一步拓展课外活动的教育内涵。

（六）学生课外活动开展中“六个结合”

将参观知识与拓展课外知识相结合。青少年吸收新知识快，好奇心强，对外界新事物有很强的探索欲望。课外活动要让学生领略大自然的神奇与多彩，增强见闻，刺激心灵，让学生产生求知的萌动。

将规范管理与生活习惯的培养相结合。努力改善当今孩子身上存在的磨磨蹭蹭、注意力不集中、自控能力差、粗心大意、花钱如流水、过度浪费的坏毛病。

将礼仪教育与公民素质的提升相结合。课外活动老师要给学生设身处地的情景教育，给孩子们上生动的一课。离开家了，原来父母这么可亲，爷爷奶奶、外公外婆那么可敬，老师同学是那么重要。让他们学会关爱他人，关爱社会。特别是景点参观的排队活动，要让学生切身感受到，一个公民的文明礼仪对于社会的发展有多么重要的意义。

将独立自主与自理能力的提高相结合。学生课外活动的生活并不像家里生活那样能够“衣来伸手，饭来张口”，饭得自己排队去打，自己洗澡、洗衣服、叠被子等，在家里得不到的东西可以通过眼泪得到，但在课外活动中，眼泪代表着不够坚强，同时，相对复杂的环境让他们认识到并非所有的事情自己有能力去应对，这种挫折教育，让孩子认识自我潜在能力和极限，克服恐惧心理和思想障碍，培养孩子上进心，增强抗挫折和突破能力，使个性变得坚强而有韧性。

将协作互助与团队意识的树立相结合。学生课外活动最大的特点是团队活动，一人掉队，全队受影响。正是这个原因，每个学生在活动中都有压力感、紧迫感和危机感，都必须拿出只做第一，永不落后的勇气，都必须拿出相互帮助，共同前进的实际行动。能够将自己的利益与集体利益紧密联系在一起，将自己的行为和集体行为牢固凝聚在一起，形成了强烈群体观念。

将个性发展与沟通能力的增强相结合。现代生活压力的增大，让许多学生缺少与父母、与老师、与外人沟通的机会，久而久之容易出现沟通障碍，缺乏沟通能力，甚至导致自卑自閉。而学生团队出游是学生最喜欢的形式之一，也是他们意愿所在，充满想象力。同时外出的生活环境也迫使他们必须与老师交流，与同伴交流，无形之中提高沟通能力。另外，通过老师正确引导、细心的纠正，能够帮助孩子走出心理误区，引导他们健康发展，形成良好的个性。

四、长沙教育旅行社研学旅行活动的教育意义

读万卷书，行万里路是古人对教育实践的经典总结。学生课外实践活动是践行古人教育理念的载体。实践证明，开展学生课外实践活动是切实加强和改进未成年人思想道德建设的重要途径，对于树立学生的理想信念，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的身心健康发展都具有重大的教育意义。同时实践也证明，只有做好学生课外实践活动工作的组织和实施工作，才能进一步深化素质教育，促进学校教育和谐发展。

参考文献

[1]国务院办公厅关于印发国民旅游休闲纲要（2013—2020年）的通知[EB/OL].2013-02-18：http：//www.gov.cn/zwgk/2013-02/18/content_2333544.htm.

[2] 柏乐园.中南地区研学旅行研讨会集锦[Z].

[3]朱晓明.业务工作总结 [Z].

[4]原群.旅游规划实战案例集锦[M].北京：中国旅游教育出版社，2016.

作者简介：郭鹏（1973.04—），男，汉族，湖南长沙人，本科，长沙商贸旅游职业技术学院，讲师，研究方向：旅游管理；朱晓明（1963.04—），男，汉族，湖南望城人，本科，一级教师，长沙市教育后勤产业管理处，学校后勤管理科长，研究方向：旅游管理方向。